《济南的冬天》教案
(苏教版七年级上册) |
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教学目标: 1、朗读训练,指导学生有感情地朗读课文。 2、体会本文抓住特征生动描写景物的特点,学习有目的地描写景物。 3、理解作者对济南冬天雪景的喜爱之情。 重点难点: 1、文章写景的特点及层次。 2、目标的落实,能力的延伸。 教学设计: 1、整体感知,把握内容。 2、讲练结合,提升能力。; 3、课时安排:1教时 教学过程: 一、导一导 1、提问学生关于老舍的有关常识。 2、师生共同补充。 强调:1930年,作者从英国经新加坡回国,故乡的一山一水,一草一木,在老舍先生的眼里,都是那么美,都是那么温情。作为游子,他真切的感觉到了祖国的亲切与温暖。 二、读一读 1、学生试读文章片段。 2、教师正音正字并评点、指导、范读。 3、学生表情朗读。 三、议一议 1、作者对济南的整体印象是什么?用了什么手法? 明确:“温晴”;对比。 2、作者从哪几个方面描写济南冬天的景物? 明确:阳光朗照下的小山,小雪覆盖下的山景,清绿的水。 3、思考:冬天最特别之处是什么?重点讨论描写雪景一段。。 讨论明确:雪。、 山上:矮松 看护妇 山尖:薄雪 银边 山坡:雪草相间 带水纹的花衣 山腰:薄雪 害羞的少女 写景的层次:由上到下,由整体到局部。 四、品一品 1、思考:你觉得还有哪些地方写得好,说说你的理由。 2、学生畅所欲言,教师评价点拨。 3、小结: 有人说济南“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,老舍用他的含情妙笔,绘雪景,描山色,并把景物人格化了,薄雪覆盖下的山宛如娇羞的少女,栩栩如生。作者借景抒情,描绘了一幅动人的美景,抒发了对济南冬天的深深喜爱之情。 (1)、抓住特征,描写景物;层次分明,脉络清晰。 (2)、用词讲究,富有表现力:手法多样,表达传神。(比喻,拟人) (3)、寓情于景,表达了对祖国大好河山的热爱。 五、写一写 1、学生当场完成片断练习,描写自己熟悉的景物,如:一马平川的田野、连绵起伏的山峦、 奔流不息的小溪、春光明媚的校园等。 2、部分学生展示自己的作品,教师适时点评。 六、练一练 作业布置:课后练习及《训练计划》中习题。 新光中学 方崇宇 2008-10-14 方崇宇 |
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