《济南的冬天》教案 (苏教版七年级上册)

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 教学目标:

1、朗读训练,指导学生有感情地朗读课文。

2、体会本文抓住特征生动描写景物的特点,学习有目的地描写景物。

3、理解作者对济南冬天雪景的喜爱之情。

重点难点:

1、文章写景的特点及层次。

2、目标的落实,能力的延伸。

教学设计:

1、整体感知,把握内容。

2、讲练结合,提升能力。;

3、课时安排:1教时

教学过程:

一、导一导

1、提问学生关于老舍的有关常识。

2、师生共同补充。

强调:1930年,作者从英国经新加坡回国,故乡的一山一水,一草一木,在老舍先生的眼里,都是那么美,都是那么温情。作为游子,他真切的感觉到了祖国的亲切与温暖。

二、读一读

1、学生试读文章片段。

2、教师正音正字并评点、指导、范读。

3、学生表情朗读。

三、议一议

1、作者对济南的整体印象是什么?用了什么手法?

明确:“温晴”;对比。

2、作者从哪几个方面描写济南冬天的景物?

明确:阳光朗照下的小山,小雪覆盖下的山景,清绿的水。

3、思考:冬天最特别之处是什么?重点讨论描写雪景一段。。

讨论明确:雪。、

山上:矮松           看护妇

山尖:薄雪           银边

山坡:雪草相间       带水纹的花衣

山腰:薄雪           害羞的少女

写景的层次:由上到下,由整体到局部。

四、品一品

1、思考:你觉得还有哪些地方写得好,说说你的理由。

2、学生畅所欲言,教师评价点拨。

3、小结:

有人说济南“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,老舍用他的含情妙笔,绘雪景,描山色,并把景物人格化了,薄雪覆盖下的山宛如娇羞的少女,栩栩如生。作者借景抒情,描绘了一幅动人的美景,抒发了对济南冬天的深深喜爱之情。

(1)、抓住特征,描写景物;层次分明,脉络清晰。

(2)、用词讲究,富有表现力:手法多样,表达传神。(比喻,拟人)

(3)、寓情于景,表达了对祖国大好河山的热爱。

五、写一写

1、学生当场完成片断练习,描写自己熟悉的景物,如:一马平川的田野、连绵起伏的山峦、

奔流不息的小溪、春光明媚的校园等。

2、部分学生展示自己的作品,教师适时点评。

六、练一练

作业布置:课后练习及《训练计划》中习题。

新光中学  方崇宇  2008-10-14

 

方崇宇


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