《事物的正确答案不止一个》教案 (人教版九年级上册)

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教学

目标 知识与能力:1、熟读课文,整体感知,理清作者思路

2、掌握本文的中心论点和论证方法

3、体会深刻而富有哲理的语言

过程与方法:了解议论文的相关知识,逐步提高阅读议论文的能力

情感、态度、价值观:认识创造性思维在实际生活中的重大意义,逐步培养学生的创造精神和创造力。

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重点 掌握本文的论点及论证方法

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难点 掌握课文紧扣中心逐层深入 展开论证的思路

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用具 多媒体课件

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过程 教学内容 师生活动 设计意图

导入

初读

课文

找论点

跳读

课文

理思路 提问一道智力测试题(从四个图形中选出一个与其他性质不同的来)

检查字音掌握情况

给下列生字注音:

根深蒂固  孜孜不倦 锲而不舍

汲取        葡萄      模式

1、默读课文,找出本文的中心论点

出示方法指导:寻找中心论点“三字经”:

看标题,辨题点(论题、论点)

划结构,总中找

判句式,肯为先

为本文编写结构提纲,反映作者写作思路

出示概括段意方法:

努力寻找关键句:中心、过渡句

一、(1-3)由一个问题的答案谈起,提出中心论点,告诉人们不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。

二、(4-8)摆事实,讲道理论述了创造性思维的必须要素。 师:出示测试题

生:回答

师:总结、导入、揭题

师:出示

生:注音 一生板答

纠正、明确

师:提出默读要求

生:边读边思

回答

师:出示学习方法

师:提问

生:小组研讨

编写提纲

师:总结学法

激情引趣

培养学生阅读议论文的能力

整体感知

寻读课文

看论证

赏读课文

悟生活

拓展延伸

作业

三、(9-12)论述了区分一个人是否拥有创造力的主要根据。

四、(13)总结全文,指出做一个富于创造性的人的关键所在。

体会本文使用的论证方法及其作用

举例论证  具体、准确的证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识

对比论证  鲜明突出的证明了不满足一个答案,不放弃探求的重要性。

道理论证  科学、严谨的证明了任何人都拥有创造力。

用浪线划出感受最深的句子,并结合生活阅历谈体会。

“1+1=?” 请发挥你的创造力,联系生活给出你认为正确的答案。

网络论坛:

“无规矩不成方圆”这句话已成为人们的思维定式,学过此文后你有什么新的理解,请结合实际谈谈看法。

E-mail:xiaowei_866@163.com

师:提问

生:思考、回答

师:总结学法

师:提要求

生:思考、回答

师:布置

生:识记

培养学生阅读议论文的能力

理解关键语句的含义

培养学生语言赏析力

培养学生的创新意识

培养科学正确使用信息技术的习惯

板书设计 事物的正确答案不止一个

罗迦•费因格

阅读议论文的方法:找论点→理思路→看论证→悟生活

 

程一飞


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