《巨人和孩子》教案设计 (语文版七年级下册)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


 一、教学目标

  1.引导学生刻画人物形象。

  2.引导学生挖掘文章主题。

  3.引导学生体会文中拟人句的表达效果。

二、教学重难点 

1.教学重点:刻画形象,挖掘主题。

2.教学难点:领会引起巨人变化的原因。

三、教学过程

  活动~1~  导入

     激励一名学生起来复述故事,其他同学补充,导入本节课的讲解。

  活动~2~    刻画人物形象

   问题设计

1.“他的确是一个非常自私的巨人”,他的自私具体表现在哪些地方?

(策略)学生讨论、回答,师生共同归纳:

〈1〉语言:“我的花园就是我自己的花园”,“我不准外人来这里玩”,“闲人莫入,违者重罚”

〈2〉动作:筑、挂

〈3〉神态:粗声粗气地吼叫。

2.巨人后来发生了怎样的变化?是什么原因引起这这种变化?

  (策略)学生讨论、回答,师生共同明确:

  〈1〉发生的变化:巨人被感化,充满了爱心。(表现在哪些地方呢?)

〈2〉具体的表现:①语言:“让我的花园永远成为孩子们的游戏场所”,“孩子们,这是你们的花园了”。

②动作:到、托、放,游戏玩耍。

③神态:悄悄、轻轻。

〈3〉变化的原因:孩子们的到来 ,给花园带来了春天和快乐。

活动~3~    理解主题 

问题设计

1.孩子们为什么总喜欢到巨人的花园去玩耍?

  (策略)学生讨论、回答,师生共同明确:

   因为“这是一个很可爱的大花园”,“我们多么快乐啊!”

2.课文是怎样来描写巨人花园的“可爱”之处的?

  (策略)学生勾画、讨论、回答,师生共同归纳:

   绿茸茸的青草,美丽的鲜花,十二棵桃树。春天开放出粉扑扑的团团花朵,秋天里结下累累果实。栖息在树枝上的鸟儿唱着欢乐的曲子。

3.巨人的自私,给孩子们和花园带来了什么样的后果?也给他自己带来了什么?

       (策略)学生讨论交流,师生共同明确:

〈1〉给孩子们:从此,可怜的孩子们没有了玩耍的地方,他们扫兴极了。在高耸的围墙外徘徊,谈论着墙内花园中的美丽景色。

〈2〉给巨人的花园:“春天再也没有出现,夏天也不见踪影,秋天什么也没给巨人的花园……终年是寒冬,只有北风、冰雹,还有霜和雪在园中的林间上蹿下跳。”

〈3〉给巨人自己;困惑、不解、痛苦,“我真弄不懂春天为什么迟迟不来”,“我盼望天气发生变化”。

4.“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了”,巨人是怎样明白的?采用了什么写作手法?

(策略)学生讨论、回答,师生共同明确:

〈1〉他看见了一幕动人的景象:孩子们正坐在树枝上,迎来了孩子的树欣喜若狂,并用鲜花把自己打扮一新,还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头。鸟儿们在树梢翩翩起舞,兴奋地欢唱着。花朵也纷纷从草地里伸出头来,露出笑脸。

〈2〉他看到了一幕凄凉的景象;只有一角落仍笼罩在严冬之中,那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的,北风也对它肆意地咆哮着。(为什么呢)

因为或树上没有孩子。

〈3〉采用的写作手法:对比。

      小结:正是因为孩子们给巨人的花园带来了美丽的春天,给花园带来了勃勃生机。如果没有孩子们,花园里只是荒芜、寂寞、寒冷,所以巨人说“孩子们才是最美的花朵”。

    5.巨人的前后变化,告诉了我们怎样的道理?

 (策略)学生讨论、交流,教师引导,师生共同明确:

  爱心能够给世界也给自己带来美好和快乐,自私则会世界也给自己带来不幸和痛苦。

活动~4~    品味语言 

问题设计

请同学们浏览全文,勾画文中的拟人句,思考它们有什么样的表达效果?

(策略)学生勾画、讨论、交流,师生共同归纳:

〈1〉“由于看不见孩子们,小鸟便无心唱歌……继续睡觉了”,运用拟人,表现小鸟、树、花也对巨人的自私深表不满,对孩子充满同情,是那样爱憎分明。

〈2〉“春天已忘记了这座花园……呼出阵阵袭人的寒气”,写雪、霜、北风、冰雹在花园中肆虐。

〈3〉“迎来了孩子的树欣喜若狂……露出笑脸”,写孩子们回到花园后,树、鸟、花对孩子们的欢迎。

小结:比喻句和拟人句的运用,增强了文章的生动形象性。

作业布置:

1.课外阅读王尔德的其它童话,讲给同学听。

2.把自己“爱心能够给世界也给自己带来美好和快乐,自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的事与同学交流。

板书设计

巨人和孩子

王尔德

人物形象:  巨人        

自私            充满爱心

  

     

                             语言  动作   神态     语言  动作  神态

                  文章主题:爱心能够给世界也给自己带来美好和快乐,自私则会世界也给自己带来不幸和痛苦

写作手法:对比

                  表达效果:运用比喻、拟人,生动形象  

 

邹爱洪


·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955