| 《音乐巨人贝多芬》导学案 (人教版七年级下册) |
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余国福 2011-3-7 一、 倾听音乐，激情导入 1、导语： 同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的？——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的？——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。 可是，有这样一位音乐家，在他最需要听力的时候，失去了它。 2、分析幻灯片的内容。 他是谁？——贝多芬。看过他的生平经历和主要作品创作时间表，你会发现什么？——贝多芬最辉煌的作品，都是在他罹患耳疾、逐渐失去之后创作的。对此你们有何感想？ 3、引用学生作文中的话，引入正课。 上周末给同学们布置了一个小作文：我心中的贝多芬。很多同学写得不错。其中有一位同学的作文中这样写道：“一个什么也听不见的人，却能用音乐展现出这样美好博大的世界，表现出这样纯洁高尚的理想，这真是奇迹，怎能不使千千万万人为之感动呢？” 今天，就让我们怀着崇敬的心情，与作家何为一道，共同体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。 二.了解内容，整体把握 1、自读交流。 首先请同学们把书翻到第94页，请大家快速浏览课文，了解内容，思考下边两个问题。 2、整体把握。 （1）本文记叙的线索是什么？—— （2）客人拜访贝多芬的过程是怎样的？其间主要写了哪几件事？ 三、合作探究：品读赏析不同视角塑造人物形象 1.女佣眼中的贝多芬？ 本文内容并不复杂，但高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。书中哪些语句谈到贝多芬的哪些情况？ 2.客人眼中的贝多芬？ 这一段描写抓住了最能反映贝多芬个性的外貌特征重笔刻画，以形传神；外貌描写还加上提示性格特点的语言；进行外貌描写时使用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。 3、外貌描写的实战演练 其实可以不止是班上的同学，在座各位，包括我们听课的老师，都可以成为我们描写的对象，看同学们能否做到以形传神。 请几位同学来念念他们所作的人物描写。 4、贝多芬自己的言行？ 外貌只是对一个人外在形象客观的描绘，要窥见一个人的内心世界，最好是通过他自己的言行来展现。请同学们找出对贝多芬自己的言行描写的句子。来看看，透过这些描写，我们看到怎样的贝多芬？ 四.品读人物，感受灵魂的对话 1、走近贝多芬之凡人贝多芬？ 2、走近贝多芬之伟人贝多芬？ 。 3、走进贝多芬 从凡人到伟人，这之间并没有不可逾越的鸿沟。但要跨越这道鸿沟，贝多芬告诉我们：我要扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。鲁迅先生也说：真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血… 4、感悟 走进贝多芬，让我想起了傅雷先生翻译的，法国作家罗曼罗兰所写的，以贝多芬为原型的长篇小《约翰克里斯多夫》里的译者献辞。我们一起来高声朗诵吧！ 五、结束 有一句名言说得好：“伟人之所以伟大，是因为我们是跪着的。”同学们，如果你不想成为平庸的奴隶、世俗的奴隶、命运的奴隶，那么，请把你跪着的双腿站立起来吧！ 下课！ 六 达标练习 (一)基础部分 1.注音 A.厌恶（ ） 打扰（ ） 惹人（ ） B.弹奏（ ） 纽扣（ ） 下颌（ ） C.含蓄（ ） 凝重（ ） 怜惜（ ） D.深邃（ ） 女佣（ ） 牛氓（ ） 2.下列词语书写有误的一组是（ ） A.门槛 无端 孤独 整理 B.徒劳 梳头 沉重 稍微 C.悲剧 坚韧 凝结 倒霉 D.篷勃 嗓子 耳聋 捏弄 3.选词填空。 （1）这个好心肠的女人经不住客人的 （一再 再三 苦苦）要求。 （2）别以为这房间 （杂乱无章 乱七八糟）。 4.下列说法有错的一项是（ ） A.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，被称为“乐圣”。 B.贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。 C.“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸……”属于肖像描写。 D.本文层次清楚，写作顺序是人物出场的先后顺序。 阅读下文，完成5~8题。 客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。” …… 贝多芬神往地说： “一个人到田野去，有时候我想，①一株树也比一个人好……”他接着说：“你可能想到我——②一座已倒落了的火山，头lú在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”…… 命运加在贝多芬身上的不幸是他的灵魂锁闭在pán石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚牢，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。 5.按照拼音写出汉字。 lú（ ） pán（ ）石 6.解释加点的词语。 小心翼翼： 巴望： 7.对“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”这句话理解正确的一项是（ ） A.来人胆大妄为，竟然无所顾忌。 B.作为音乐巨人很傲慢不愿让人来访。 C.这是一个比喻，一般人都以为贝多芬很可怕，很难接近，有人来访他很吃惊。 D.来访的人很勇敢。 8.谈一谈对文中画曲线的两句的理解。 （二）提高部分 阅读下文，完成9~13题。 假如给我三天光明（节选）［美］海伦•凯勒 ①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。 ②有的时候，要是人们把活着的某一天看做生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。 ③我们对待生命如此倦怠，对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年人失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样。一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。 …… ④假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。 ⑤请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？ 9.给下列加点字注音。 呆滞（ ） 熟视无睹（ ） 健康无恙（ ） 惦（ ）念 10.第①段中加点的“事事”二字，前一个“事”的意思是 ，后一个“事”的意思是 。 11.第②、③段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？ 12.作者在第②段中说：“如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”，那么，我们的每一天应如何度过才有意义，才能更显示出生命的价值呢？ 13.在第④段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一假设中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。 14.改正下面报刊上出现的病句。 平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。 七.个性化备课 八.教学反思： 余国福 |
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