2011年高考备考专题复习“时文短评”教学设计 (人教版高三) |
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尤溪一中 陈金英 授课教师:陈金英 授课班级:高三(11)授课时间:2011.1.14 三维目标 知识与技能 (1)了解时文短评的特点与类型; (2)把握短评的一般要求; (3)掌握短评的解题技巧与答题规范 。 过程与方法 解读考纲,明确要求;展示题型,探究答法;随堂实战,训练能力;课后动笔,提升效果! 情感态度 与价值观 引导学生关注时代、关注社会、关注民生,培养学生的时代意识与社会责任感,激浊扬清。 教学重、难点 掌握短评的解题方法与答题规范 。 教学方法 诱导点拨、合作探讨、实战训练 课时安排 1课时 教学流程 导入课题 锁定目标 围绕题型 探讨答法 教师活动 由福建省2009年高考新题型导入,简介时文短评的文体常识及题型,明确考纲要求,锁定教学目标。 一、概括主要信息题型 (一)对策——四步曲: 第一步:通读材料,把握要素; 第二步:分析材料,理清关系; 第三步:提炼筛选,删次留主; 第四步:整合表达,兼顾句式。 学生活动 聆听感悟 了解明确 设计意图 了解常识 明确目标 明确解题思路,把握解题要领。 如何概括类型有别 例题解析: (一)单则材料型 (展示例1,例子附后) 问题:请用一句话概述以上材料所说的内容。 答案:面对大学生就业危机,政府建议其转变就业观念当小贩。 (错例:就业难形势下政府建议转变就业观念当小贩的大学生。) 方法小结: 内容上: ①要找出关键句,提取、压缩; ②兼顾多层意思、切勿顾此失彼。 句式上:要注意采用主谓句(或省略主语 的动宾句)进行表述,不可用偏 正式短语加以概括。 (二)两则材料相近型 (展示例2,例子附后) 问题:(1)用一句话概括以上材料的内容。(3分) 答案:名片热正在中学生中悄然兴起。(意思对即可) 方法小结:找准共同话题,“合并同类项”。 (三)两则材料互补型 (展示例3,例子附后) 问题:(1)用一句话概括以上材料的内容。(3分) 答案:教育部试行国粹京剧进校园引发争议。 方法小结:合二为一 (四)两则材料相反型 (展示例4,例子附后) 问题:(1)用一句话概括以上材料的内容。(3分) 答案:清明节祭奠亲友的方式发生了变化。 方法小结:找出共同话题,抓住不同点; 表述模式:_____对 看法(做法)不一。 引发争论。 通读材料 把握类型 学习概括 掌握方法 展示类型 解析例题 总结要领 得法于心 如何作评 务求规范 随堂实战训练能力 课堂小结 布置作业 板书设计 教学反思 二、短评撰写题: (一)短评的主要角度: 1、从正面肯定。简明扼要亮出观点。再用简单论据进行论证。 2、从反面否定。简明扼要亮出观点。可以直接反驳错误的见解,也可以间接反驳错误的见解。 3、可辩证分析,既肯定正面,又否定反面。要注意不要自相矛盾。 1、实例解析: (展示例4,例子附后) 问题: (2)你对上述现象有何看法?请简要回答。(4分) (学生尝试作答,师相机点拨,展示答题范例, 小结短评答题三步曲,并提示注意“雷区”,切勿犯忌。 答案示例:赞同网祭,摒弃陋习。(摆明观点)通过网站祭奠已逝的亲友,既便于表达哀思,又省时省力,减少环境污染,值得提倡。(说理分析)对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅等陋习,则要加以正面引导。 (解决办法) 小结:(二)短评答题三步曲 步骤一: 摆明观点(忌模糊不清、自相矛盾)步骤二:说理分析(客观辨证,有的放矢;忌说理游离或偏激。以两点理由为宜。)步骤三: 简单小结(或提出解决方法,或重申立场)2、随堂演练、训练能力: ((展示例3,例子附后) 问题: (2)你对中学生使用名片有何看法?请简述。(4分) (学生讨论交流后自由发言,师生合作点评, 强化答题要领,提高能力。) 参考范例 示例1:中学生使用名片无可非议。(摆明观点)名片作为一种人与人之间交往的工具,能简明而直接地向别人介绍自己。另外,中学生迟早要进入社会,应学会运用各种方式积极地表现自己,推荐自己。(说理分析)可合理使用。(解决办法) 示例2:中学生使用名片为时尚早。(摆明观点)中学生的交际范围有限,所接触的人多是自己熟悉的,无须通过名片介绍。另外,过早地使用名片,也会助长一些人的虚荣心,不利于中学生的健康成长。(说理分析)学校要注意做好“名牌热”的降温工作。(提出建议) 示例3:我们应该一分为二地看待这个问题。(摆明观点)中学生使用名片,有利有弊。使用名片,即节省了交际时间,又扩大了影响,名片便于归类保存,这是利。但中学生没有独立的经济能力,如制作高档的名片,尚需一定的费用,势必增加家庭负担,罗列一大堆头衔,容易助长虚荣心,名不副实,令人生厌,这是弊。(说理分析)要考虑酌情、合理地使用。(解决办法) 牢记解题要领、做到规范答题! 完成屏幕显示的练习。 (一)概括主要信息题型 第一步:通读材料,把握要素; 对策——四步曲: 第二步:分析材料,理清关系; 第三步:提炼筛选,删次留主; 第四步:整合表达,兼顾句式。 (二)短评答题三步曲: 步骤一: 摆明观点(忌模糊不清、自相矛盾)步骤二:说理分析(客观辨证,有的放矢;忌说理游离或偏激。以两点理由为宜。)步骤三: 简单小结(或提出解决方法,或重申立场) (待写) 了解明确 例题试练 了解禁忌 学习三部曲答题法 牛刀小试 自我检测 训练规范答题 明确牢记 独立完成 明确角度 掌握短评答题规范,避免步入“雷区”。 检查实效 强化能力 掌握方法 强化印象 提升能力 陈金英 |
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