| 《说真话，抒真情》作文教学设计 (人教版九年级) |
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邓云东 2011 教学目标： 1、通过说写活动，引导学生理解 “说真话、写真事、抒真情”的基本要求。 2、养学生习作中说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。 3、对学生进行说话和写作训练，在活动中渗透写作知识和写法指导。 教学重点：引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。 教学方法：以说导写，以说促写，说写结合。 教学过程： 一、问题导入，设置悬念（3分钟） 问大家一个问题，一定要说实话：大家怕写作文吗？为什么？ 二、预备活动，说三句话（5分钟） 1、你们怕说话吗？不怕，那我们来说话好了。说什么呢？ ①形式：说三句话。②内容：不作限制，可以发布消息，可以说出自己的心愿，可以谈自己的苦恼，可以提建议，可以评说某人事等等。③要求：语言清楚、连贯，简明、真实，一定要出自内心。 2、学生作活动准备 3、学生活动：自荐、互荐、抽点相结合，学生上台说，其他同学认真倾听，仔细观察，注意发言同学语言、表情、动作。 4、大家讨论简评：从发言者的内容、语言、神态等方面综合评论，谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面需要改进？ 5、抽两个同学上台评。 6、师作小结：说话是现代人进行人际交往的必备能力，是一门艺术，一门学问。谁都能说话，但要说好却不容易。 三、过渡活动，说一段话 看来，大家说得不错，接下来，我们进入更高一级的说话训练。（10分钟） （1）布置活动，说一段话 1、在刚才的这项活动中，每个人都参与了，而且都全身心地投入到了活动中，不管是发言的，还是在下边听的，都有感受、体验，请大家把自己的感受、体验组织成一段通顺的话语说出来，要求真诚。 2、学生自由地准备：闭目冥想、小声地说、大声地说…… 3、学生上台说出自己准备的一段话。 4、大家讨论、简评。 5、师作小结：真的东西不一定完美，也不一定伟大，但是，平平淡淡才是真，正是这平淡的生活才是最能打动人心的。“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。因此，说话，最重要的是说真话。 四、主题活动，写作训练（20分钟） 1、把自己说的这段话写成一段短文。布置活动要求：内容具体、感情真挚、清楚的表达自己的意思和真切体验，可以短些，但要完整，写完举手！ 2、学生写作，教师巡查，请最先写完的１０名同学上台板书姓名。 3、请两名学生念习作，其他同学听，想想写得怎样？好在哪里？差在哪里？ 4、请两位同学点评。 五、活动总结，点明课题（8分钟） 1、让学生总结：我们这节课干了什么？做了几件事？有些什么收获？受到了什么启发？如果给课堂命题，怎样的标题才合适？（不强求统一，应允许并鼓励学生持不同意见）（老师根据学生的总结板书：作文=写话 真诚 说真话 写真事 抒真情） 2、师作小结： 同学们，老师要谢谢你们，刚上课时，你们提出的问题：作文不知道写什么，不知道怎么写，老师也不知道该怎样回答你们才能解决这个问题，才能令你们满意。但是，在我们刚才的说话、写话活动中，我受到了一点启示，似乎找到了这个问题的一点答案。作文写什么？写真实的东西：说真话、写真事、抒真情。作文=写话，是什么写什么，想什么写什么。老师没有金手指，不会点金术，不能点石成金。老师给你们变个魔术，把你们的这个？打开好不好？（课件演示） 老师想起了奥地利著名小说家卡夫卡的一句名言，“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面”。总结起来说，写作就是写出自己想说的话。一个字：真。 老师最后将这句话送给你们：作文是什么，作文就是我手写我心。是什么，写什么，想什么，写什么，关键在于一个字——真！真实是作文的灵魂，真情是作文的血肉。这是哪个名人的名言，它不是名人名言，是老师的凡人感言。 六、活动延伸，课外写作 出示作文题《那一次，我 》 温馨提示： 1、横线上可以填写哪些表达某种情感或心理感受的词语？ 2、在你的记忆中，什么事最让你高兴？什么事最让你悲伤？什么事最让痛苦？什么事最让你感动（后悔、尴尬）？请选择其中最有感触的一个词说说。可以和同学讨论，抒发了什么感情？所说事例能不能体现这样的感情？ 归纳明确本次作文的写作要求： 1、选好恰当的词语把题目补充完整。 2、根据所填词语选择有真情实感的事例。 3、说真话，抒真情。 邓云东 |
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