《短文两篇》 教案教学设计(人教版九年级上册)
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教学目标：

          识记字词文常知识。

学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法

举例论证、道理论证、比喻论证

教学重点：

理解积累文中出现的精辟的句子，   

从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 

情感态度价值观：认识读书的益处；养成良好的读书习惯；  

                培养学生搜集资料、处理信息的能力。 

教学方法：以自主探究的学习方法为主

充分激发学生的主动意识和探究精神。  

 

课时安排：二课时

教学过程：

第 一 课 时

导入新课：

有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。 

二、简介作者：  

    培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

三、朗读课文，体味文章的意蕴，感知文章的内涵。

怡情       傅彩      藻饰      矫情      诘难      寻章摘句     咀嚼 狡黠      伦理      味同嚼蜡     滞碍   睾    阐证      吹毛求疵 

四、讨论：作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。）  

第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。  

      

（1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

      

（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，

第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐述读书的方法。

第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上缺陷。

五、探究课文内涵：

1.读书要有哪些好处呢？

    明确：怡情、傅彩和长才。

2.读书与经验的关系是什么？

   明确：经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。

3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？

    明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”

4. 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。  

   明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。

5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法？另举一例。

   明确：对比论证，正反全面，对比有力。

6.作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。 

   明确：①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。②对不同的书，要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。  

7.读书会有哪些功效呢？试举例说明。

明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。  

8.结合课文谈一谈你的读书感悟。

六、交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事：

你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（见后补充）

七、小结：

阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。

——余秋雨 

八、板书设计：

谈读书

                正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才

第一层：阐述读书的正确目的：反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究

第二层：阐述读书的方法：仔细推敲细思、不同的书，不同的读、“3结合”

第三层：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

第二课时

教学要点：

识记积累字词文常知识；感知《不求甚解》的内容；反省读书的态度方法；以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。

一、导入：

“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有那些感悟？ 

二、快速阅读《不求甚解》，并思考：

1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？

明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。

2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？

明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。

3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？

    明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。

4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？

明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。

5.作者最后告诉我们应该怎么做？

    明确：书要反复读。

三、列出阅读提纲（板书）：

   提示：按三段论的模式进行

 

   分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义

    树立靶子   提倡虚心的“不求甚解”的读书态度            

 强调书必须反复读

    表明态度   全面解释“不求甚解”

四、讨论：文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。

明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。

五、拓展训练：  

    学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。  

    ①“见风使舵”新解        ②“班门弄斧”辩       ③“滥竿充数”辩  

明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。

“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？

“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。

“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。 

六、小结：

“不求甚解”的前提千万不可忽略：“好读书”，其不可断章取义。我们应该要全面地分析问题，理解问题

七、作业： 练习册

补充内容：

（1）名言警句： 

     腹有诗书气自华 

     好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。 

     书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 

     书到用时方恨少。 

     读书破万卷，下笔如有神。 

     读万卷书，行万里路。

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 

     书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦） 

     书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基） 

     理想的书籍是智慧的钥匙。（列夫•托尔斯泰） 

     书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。（莎士比亚） 

      书籍——当代真正的大学。（卡莱尔） 

（2）名人论读书： 

      周恩来：为中华之崛起而读书！ 

      李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 

      朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 

      孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 

      书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 

      书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵， 

      一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基 

      

      任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。——【德】马克思 

      读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德 

      旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼 

阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 

      一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最好的朋友。——金庸 

      在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。——陆天明 

      在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考。——白岩松 

      读书是幸福的，有福的人才读书。——贾平凹 

      如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。——池莉 

（3）名人读书的趣事： 

      韦编三绝、头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光

   ◎鲁迅嚼辣椒驱寒 

     鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。 

    ◎王亚南苦读成才 

    王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。 

    ◎唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：“识遍天下字；读尽人间书。”后经一老翁指点，遂改成：“发奋识遍天下字；立志读尽人间书。” 

    ◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。 

    ◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。 

课后反思：

 

孙继兰

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