《云南的歌会》 导学案 (人教版八年级)

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备课组长:骆建华          审核人:

执    笔:马丽     授课时间: 年   月   日   授课人:     累积课时:        

教学课时:两课时

                         第一课时

教学目标: 

知识和能力目标:1、积累文中出现的重点词语。

2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。

3、朗读课文,了解云南的风俗人情。

4、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。

过程和方法目标: 1、整体上把握文章框架,理解文中三个唱歌场面的内容与特点。

情感态度和价值观目标:感受美好的民风民俗。

教学重点:本文描绘了三个场面中的唱歌的情景,三个场面的内容各是什么。

教学难点:研读第一个场面在写作手法上的特点。

教学用具:多媒体、课件

课    型:新授课

教    法:自主、合作、探究法  启发、引导

教学过程:

一、预习导航:(课前完成)

1、朗读两遍课文,查字典解决字词障碍。

2、完成小练习册积累运用1——6小题。

3、阅读“课时精解”里有关作者和云南歌会的资料。

课前两分钟教师进教室督促组长检查各组预习情况,对抗组组长互查,并将评价结果公布在黑板上的评价表中。

检查预习:听写生字、交流作者和云南歌会的资料。(5分钟)

情景导入,渲染氛围:播放民歌《蝴蝶泉边》(3分钟)

这是一首云南民歌,云南是少数民族聚集最多的省份,每逢集会或节日,人们总是聚在一起即兴歌唱,用歌声表达自己对节日的祝福。云南的歌会内容丰富,形式多样。今天,让我们一起走进《云南的歌会》,来感受一下那里的民风民俗。

二、自主学习导学: (10分钟)

1、现在请同学们打开课本随着配乐朗读,低声跟读。感受那美好的民风民俗。

2、听读后你有什么感受呢?(简要反馈,教师要肯定学生的个性化理解。)

从同学们的交流中可以感受到,不仅作者沈从文喜爱云南的歌会,你们也融入了其中。现在请同学们速读课文,自主解决这两个问题。

3、自主阅读思考:

(1)、《云南的歌会》在“歌会”的大标题,描绘了三个场合中唱歌的情景,你能分别用四字短语概括吗?

山野对歌      山路漫歌       村寨传歌

(2)、根据提示,试着在文中勾画出三个场景中所唱方式、歌者的表现及所唱内容。

场景 方式 歌者的表现 内容

山野对歌 或见景生情……随事押韵,循环无端

山路漫歌 赶马的女孩子年纪多不过……都充满一种朴素本色美。

村寨传歌 唱得最热闹的叫“金满斗会”

这两个问题学生只要认真读文,仔细勾画,很快能解决。完成后可以让5、6组的4号同学来作答。如果答的不够完善,可以让他们组的其他成员补充。

三、合作学习提升:(15分钟)

请同学们朗读课文1——3段,四人组合作学习交流这4个问题。

1、第一段在内容和结构上有什么作用?表达了作者怎样的心情?

2、文中“唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去吗?为什么?

3、文章2、3段关于人物的刻画有何特点?比较阅读,课后“研讨与练习” 二。

4、中国是一个多民族的国家,各民族的民俗文化异彩纷呈,你还知道其他民族的哪些民俗?

(第1、2两题难度不大在组长带领下,很容易解决。第4题学生可以根据生活体验和阅读积累谈,只做以了解,不深究。第3题教师可以根据情况给予提示:刻画人物或以写实为主,描写人物的面目神态,或以写虚为主,写出人物的精神风貌。)

四、精炼提升:(10分钟)

请你仔细观察你所熟悉的一个人,也试着用细腻真实的语言刻画一下他(她)的形象。字数在200字左右。

8分钟写,4分钟展示交流,师生一起点评。

教学反思:

第16课 《云南的歌会》  沈从文

备课组长:骆建华          审核人:

执    笔:马丽     授课时间: 年   月   日   授课人:     累积课时:        

教学课时:两课时

                         第二课时

教学目标: 

知识和能力目标:1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。

                2、学习文章用对比、烘托等手法多层次地展现歌会在人民生活中的重要性。

过程和方法目标: 反复诵读课文,选出几处精彩的语言片段赏析品味。

情感态度和价值观目标:感受、品味作者融入文章的喜悦之情和陶醉之情,感受民族文化的魅力所在。

教学重点:赏析第二、第三个场面。

教学难点:探究第二、第三个场面在写作手法上的特点。

教学用具:多媒体、课件

课    型:新授课

教    法:自主、合作、探究法  启发、引导

教学过程:

一、预习导航:(课前预习)

1、阅读两遍课文,重点阅读4、5段。

2、完成“课时精解”第一课时1-6小题。第二课时第1小题。

课前两分钟教师进教室督促组长检查各组预习情况,对抗组组长互查,并将评价结果公布在黑板上的评价表中。

谈话导入:

沈从文像一座通往乡土古寨的桥梁,湖南四川贵州交界的偏远地带的民俗风情,随着他的文学作品的流传,一天天被人们所了解。这节课让我们继续来学习沈从文的《云南的歌会》,一齐深入领略云南少数民族的风俗。

二、自主学习导学:(10分钟)

这节课我们重点赏析第二、第三个场面。现在请同学们朗读4、5自然段,自主思考解决下面3问题,在书上做好旁批。

1、朗读第4段,勾画出好词好句,并简要赏析,做好旁批。(教师提示学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句;)

2、第4段写赶马女孩唱歌仅三句,却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色,这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字?

3、朗读第5段,思考老人常常说“十年难逢金满斗”,请你将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较,说说“金满斗会”的难得之处在哪里?

场面  人多:住处院子两楼和那道长长屋廊下,集合了乡村男女老幼百多人    

盛况  时间长:唱和相续,一连三天才散场。

空前  盛装:和逢年过节差不多,收拾的清洁索利,头上手中到处是银光闪闪

教师评价学生自主学习时的注意力和旁批情况。评价后请同学以抢答的方式作答,其他同学做补充,这时课代表要做好评价(赋分,答对加2分,补充知识加1分)记录。

三、合作学习深入探究(25分钟)

组长负责,带领组员讨论交流这三道题,若遇到困难可以请教老师,时间是13分钟。

1、作者写“山路漫歌”这些景物运用了哪些手法?

作者抓住了景物的特点,调动多种感觉器官,绘形、绘声、绘色,全方位多角度进行描写:蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的,是色彩斑谰的;戴胜鸟和云雀边飞边唱,嬉戏呜叫是动态的,它们的歌唱是欢快悦耳的。

作者运用动静结合、声色相融的手法,使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。赶马女孩子面对如此美景,心中充满喜悦,为之陶醉,情动于中自然要发之于外,怎能不情不自禁的纵情歌唱呢?

2、文中最后有一处老歌手的描写,请画出来,并分析作者这样写的目的是什么?

3、文中字里行间表达了作者怎样的思想感情?

    教师评价各组讨论交流的纪律和参与度,然后请7、8、9组的2号同学跟大家分享成果。鼓励其他组同学做补充。

四、精炼提升(10分钟)

《云南的歌会》一文的场面描写非常出色,点面结合,内容丰富。请你回想一下学校举行某种活动的场景,用生动的语言描绘出来。(80字左右)

7分钟写,3分钟展示交流,师生一起点评。

教学反思:

 

马丽


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