《散步》公开课教案 (苏教版八年级下册)

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主备人 潘恒海 时间 5.2

教学目标:

1、学习散文美,感受字里行间浓浓亲情。

2、培养正确、流利、有感情地朗读课文;

3、培养学生尊老爱幼,珍爱亲情的情感。

   教学重点:

   1、学习优美语言;

2、培养学生尊老爱幼,珍爱亲情的情感。

教学难点:

调动学生的情感体验,理解责任 。

教学方法:讨论法

教学时间:  一课时

   教学过程:

   一、创设情景,导入新课              

   1、听歌曲,谈感受。视频《让爱住我家》   

2、扫清字词障碍。

(1)给下加点的字注音:

    嫩(nen)芽       霎(sha)时      水波粼(lin)粼(lin)     散(san)步     分歧(qi)

   (2)弄清下列词语的意思。

     信服:相信并佩服。 嫩芽:初生而柔弱的芽。

     霎时:短时间。     水波粼粼:形容水十分明净。

     各得其所:每一个人或事物都得到合适的安排。粼粼,形容波光。

  二、初读,整体感受知,了解课文所写主要内容。 

   (1)本文的中心事件是散步。时间:初春;地点:田野;

人物:我、我的母亲、我的妻子、我有儿子;

(2)从全文来看,主要写了以下情节:

“我”劝母亲散步      全家人一起散步       选择大路小路的分歧      “我”决定委屈儿子     母亲却依从了儿子      在不好走的地方,“我”和妻子分别背起母亲和儿子

三、品味,感受景物美 

 1、思考:①文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物?

            ② 第4段:田野、新绿、嫩芽、冬水

         第7段:菜花、桑树、鱼塘(“粼、鳞”、)

2、思考:①从中你感悟到了什么样的意境和哲理?

         意境:蓬勃的生机、春天的召唤——哲理:珍爱生命、热爱生活

(过渡:文中的景色确实很美,但更美的是浓浓的亲情。)

四、研读,感受亲情美 ,语言美。     

1、散步中发生了怎么的波折 ?我是如何抉择的?为什么我会那么做呢?

(1.母亲要走大路;儿子要走小路。2.决定走大路,因为我觉得陪儿子散步的时日还长,而能陪母亲散步的日子已经不多了。)

2.最终的结果是怎样的?

   (走了小路,母亲心疼孙子)

3.这是一个多么让人羡慕的和谐家庭啊!假如你有一束花,你最想送给文中的哪一个?为什么?

(1.母亲:理解儿子的心意,疼爱自己的孙子。2.作者:很孝敬母亲

3.儿子:小孩没有坚持非走小路不可,他听从了爸爸的话,是个懂事的小孩。

小孩发现一个很有趣的现象,是靠自己细致的观察得出的。说明这个小孩聪明

4.妻子:妻子呢,在外面,她总是听我的。默默奉献、贤妻良母。)

五、主旨探究。

.1、你从本文的学习中发现了让家庭和睦的法宝了吗?

(一家人要谦让,体贴。要做到尊老爱幼。)

二、师作小结:(家庭的幸福大厦就是由爱支撑起来的,散步所体现出来的温馨与幸福就在于此。希望同学们以后经常与父母在一起散步,去感受美好的家庭生活。)

六、拓展,写写亲情美        9分钟

    1、我知道我们大多数同学的父母都在外地打工,长年不能回家,像文中莫怀戚先生一家有机会一起散步的并不是太多。现在,老师决定要把自己的手机借给你们,让你们发一条短信给你们的父母,说一说你们心里最想说的话!(请学生动笔)

   三、布置作业 (当堂练习)      

板书设计:

散步

     莫怀戚

  景色美,

    爱  人情美

语言美

教学反思:



 

潘恒海


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