《沁园春.雪》 学案设计(人教版九年级上册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版 | ||||
1 沁园春•雪 一、导学目标 1、了解本词的写作背景,能有感情的背诵全词; 2、掌握上下阕所写的内容,体会诗歌的情感;(重点) 3、学会抓住诗歌中的关键词句揣摩,并能体会其作用。(难点) 二、导学引领,自主学习 (一)基本知识学习 1、识记文常,了解本词的写作背景。 2、识记课后“读一读、写一写”中的字词以及文章注释中注音的字词。 3、反复朗读全词,把握主要内容,理清思路: (1)词的上下两阙各写了什么内容?主要采用那些表达方式? (2)作者欣赏这幅图的立足点在什么地方?从词的上阙中哪个字能看出来? (3)上阙中的有虚写的景色也有实写的景色,请你把它在文中勾画出来。 (4)词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴,气势雄伟的画图? (5)下阕中哪句话是过渡句? 下阕由景到人,写了哪些英雄人物? 作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评价? 作者这样评价的目的是什么? (6)本词的主旨句是那句?抒发了作者怎么样的情感? (二)重难点突破 词的下阙部分作者评论历代的帝王,分别用了“略输”、“稍逊”和“只识”三个词语,请问它们有什么含义? 点拨:“略输”、“稍逊”两个词语一方面表明了毛泽东对秦皇汉武 的惋惜之情,同时又对他们在历史上的贡献 ;而 “只识”一词则表现了毛泽东对成吉思汗只重武功忽视文治的 之情。 (三)学法指导 学习本词,应该先弄清它的创作背景,在掌握上下阕内容的基础上抓住关键词句进行揣摩,体会作者的情感。 (四)困惑所在: 三、组内合作,收获共享 (1)我们组讲解的问题是: (2)我们组讲解的思路是: (3)讲解中需要强调的关键点和重难点是: 四、课前热身,自我完善 1、给下列加点的字注音。 沁( ) 分( )外妖娆( ) 成吉思汗( ) 数( )风流人物 2、“沁园春•雪”中的“沁园春”是词的( ) “雪”是词的( )上下阕的过渡句是__________________,__________________。全篇的主旨句是_____________,__________________。 五、他山之石,可以攻玉 (一)课堂交流流程建议: 导入→课前热身→介绍背景→理解内容、体会感情→揣摩关键词句→小结练兵 (二)交流点拨 可先初读课文,整体感知,弄清词各部分的内容;再细读课文,分上下两阙进行讲解分析;最后三读课文,揣摩关键词句,再次体会作者的情感。当然也可以把揣摩关键语句放到细读课文时进行交流。 六、课后练兵,体验成功 1、“数风流人物,还看今朝”中“风流人物”指_______,全句表达的感情是________ 。 2、对“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是( ) A.承接上文,再次赞美祖国山河。 B.总领以下各句,为下文议论历史人物作铺垫。 C.引起下文,暗示历史人物对祖国山河的态度。 D.承上启下。既承接上文,再次赞美祖国山河;又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒,为评论历史人物作了铺垫。 3、“山舞银蛇,原驰蜡象”这句话运用了什么写作手法,有什么好处? 七、直击中考,幸福提升 墨 梅 ( 王 冕) 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。 (1)这首诗表现了画中梅花的 、 特点。 (2)这首诗运用了什么表现手法?抒发了作者怎样的思想感情? 答: 冰冰橙 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |