让笔下的人物个性更鲜明 作文指导(人教版八年级)
中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 作文指导 手机版


 教学目标：1、深刻认识描写对塑造人物个性的重要作用；

2、掌握外貌描写的写作要点，体会自主合作创作的快乐；

3、采用导练结合的方式提高描写人物个性的写作能力。

教学重难点：1、领悟外貌描写的要点；

2、写作中能够灵活运用外貌描写等写作技巧。

教学方法：导练结合法、合作探究法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、鉴赏图片对联，导入新课。

（出示弥勒佛图片 及对联“大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑天下可笑之人”  ） 学生指出人物最主要的外在特点，师生共同探讨其精神品质。

怎样在写人的作文中把人物写活，跃然纸上？怎样使笔下的人物个性更鲜明？那就是用描写让人物鲜活起来！

二、出示学习目标，明确学习任务。

出示目标，学生齐读，明确学习任务。

三、知识回顾。

1、师生一起回顾常见的人物描写方法：

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。

2、出示四种描写方法的片段，学生判别，初步体验四种描写方法的特点。

四、领悟外貌描写方法和观察人物外貌的要领，并进行写作应用练习。

怎样进行细致的描写？这节课我们重点学习外貌描写的写作方法，并进行一些写作训练。

（一）什么是外貌描写？

外貌描写，是指对人物的容貌、神情、身材、年龄、服饰、姿态、气质等方面的描写，也叫肖像描写。 

（二）外貌描写的作用

1）生动展现人物外部形态；

2）以形传神，揭示人物内心世界，表现人物性格特征和思想品质；

3）使文章主题更明确。

（三）人物外貌描写三板斧：

第一斧：抓人物典型特征，突显人物个性。

活动1：猜猜他是谁？

学生习作一：他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游鞋。

读一读，看看能否知道是写的谁？为什么猜不出？毛病在哪里？

学生习作二：高1.4米左右的骨架子，淡淡眉毛下嵌上一双光溜溜的眼睛，一张男女不分的樱桃小嘴再加上两粒子弹那么小的两个小孔相结合的扁平鼻子，便构造出了一张惨不忍睹小脸，他的头型更赋诗意。与“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”正好相对应。我并不因为与他站在一起能减少我的自卑感就和他成为好朋友，因为他总是那样豁达，那样乐观，一天到晚像企鹅一般蹦个不停，笑起来是那样的轻松，那样的灿烂，那样的美丽，我坚信，一年的中考后，我们俩一定会学着企鹅，娃哈哈地蹦出这所学校！——《我的蓝颜知已——Panda》

学生习作三：她是我们班皮肤最白的女生，她和别人说话时总是扬起嘴角，露出一排整齐洁白的牙齿，她的两颊均匀地分布着几点雀斑，十分可爱，但是要是有什么人做了违反班级纪律的事，她会一反常态，顿时收起笑容，板起面孔，不说任何话，只用一双犀利的眼睛注视着，这时，被她望着的人会自学得坐在自己的座位上，她就是这样一位可爱又公正的人。——《我们班的一个同学》

学生习作四：他是一位身材肥胖的男孩，对于他的长像可以说是人见人踹，花见花谢，车见车暴胎，每当看见他的身材以及长相我总是不由自主的想到唐代美女。我想以他那迷人的身材，肯定会使唐太宗和唐玄宗为之倾倒，当然他不是变态，他还拥有着一双很小的眼，镶嵌在他那肉嘟嘟的脸蛋上，显得极不协调，似乎有冲突之感，每次我看见他就忍不住想要捏他两下，可惜就是不敢。——《我的同学》

学生习作（1篇不成功作品 2-4篇较优秀作品）展示后师生探讨交流。

活动2：小试牛刀：出示贫困山区学生图片，观察其外貌特点，思考其个性特征。（生答师补充）

3、师生总结 观察人物外貌要领。

a、细心观察，反复观察，做到明察秋毫。

b、选好角度，不可面面俱到。

c、找出描写对象与众不同的特点是关键。

第二斧：善用修辞。

1、精彩片断欣赏：

片断A：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概

——诸葛亮

片断B：身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔王，真是人间岁神。

 ——武松 

2、牛刀小试：观察鲁迅、莫泊桑、托尔斯泰图片，至少用一种修辞方法描写其某一外形特征。    （学生合作探讨）

第三斧：要有一定的顺序。

描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

精彩片段欣赏：

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

总结外貌描写方法，学生体会并掌握。

五、才艺展示：

朝夕相处两年，相信你一定对你的老师们有深刻的印象，请把你观察的结果写出来，主要运用外貌描写的方法来刻画班主任或其他老师的个性特征。（如果你愿意，也可以兼用其他的描写人物的方法）

（拿出自己的作文片段，四个人一组进行交流和修改，作者两人一组上黑板朗读，学生评价）

六、归纳总结谈收获：

1、谈收获：

著名作家作品中的人物描写对我们写好记人记叙文有哪些启示？

2、归纳总结：

（师总结）在以后的写作中，同学们一定要注意以下三点问题：

a、要仔细观察，抓住人物最主要特点来写。

b、要运用多种技法来写。

c、要选用个性化的外形、语言、动作等特点来塑造人物来写。

希望同学们多观察，多思考，多实践，多体悟，提高自己的写作水平。在这堂课快结束时，我给大家提三条要求，并送你们三句名言：

a、多观察生活。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹

b、多读书多积累。

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

c、认真构思，倾情写作。

不费力写成的东西读起来必然无味。——塞•约翰逊

七、作业： 

就这节课所学的外貌描写的知识，课后观察你的一位亲人或你最为熟悉的人，写一篇200字左右的片段，突出人物的个性。

 

杨柳依依

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心





『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』


【上一篇】【下一篇】【教师投稿】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955