| 《背影》学案 (人教版八年级上册) |
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课题 《背影》 学案制作 王志兰 学习目标 1、学习掌握人物描写的方法，特别是细节描写。 2、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。 3、通过本课的学习，激发学生对亲情的理解，对亲人的关爱。 学习重点 品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。 学习难点 通过本课的学习，激发学生对亲情的理解，对亲人的关爱。 教学流程 （自学导航、合作探究、课外延伸、达标检测、总结归纳）一、自学导航 1、 填空。 《背影》的作者朱自清，字（ ），江苏扬州人。（ ）家、诗人、学者。散文代表作品有《 》《 》等。 2、 给下列加横线的字注音。 踌躇（ ）琐屑（ ）颓唐（ ） 栅栏（ ）簌簌（ ） 蹒跚（ ）狼藉（ ）妥帖（ ） 游逛（ ）擦拭（ ）举箸（ ）交卸（ ） 奔丧（ ） 赋闲（ ） 差使（ ） 3、解释下列词语的含义 交缷： 琐屑： 颓唐： 惨淡： 触目伤怀： 踌躇 不能自已： 蹒跚 祸不单行： 狼藉 4、这篇文章记叙的主要事件是什么？线索是什么？ 二、合作探究 1、文中写到几次背影？重点详写哪一次？几次流泪？分别找出来？每次流泪的原因是什么？每次“背影”的作用是什么？ 2、文中对父亲进行了哪些描写？分别找出来？ 3、在送行中，父亲为儿子做了哪些事？表达了什么感情？ 4、找出文中父亲说的几句话，体会语言的特点及表达的感情。 5、“望父买橘”是从哪几方面刻画父亲的？找出描写父亲过铁道买橘子的动作的词语，举例说说作者用词的精妙，体会细节描写的特点及作用。 6、文中所回忆的事情发生时，我的家境怎样？找出相关语句。 7、儿子理解了父亲的深情吗？谈谈你的理解。 三、课外延伸 迁移阅读： 学生自读以下两段话，按“读＿＿＿＿的＿＿＿＿，让我感受到＿＿＿＿”；＿＿＿＿中的＿＿＿＿＿＿＿这个词(这句话)让我感受到父爱的______”的句式分别作简说，尽量不重复。 贾平凹《关于父子》 作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。 《父亲》歌词 刘和刚演唱 想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角上添了皱纹。我的老父亲，我最疼爱的人。人间的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子做你的儿女，我没有做够，央求您呀下辈子，还做我的父亲 . 听听您的叮瞩 ,我接过了自信 ；凝望您的目光 ,我看到了爱心 。有老有小您手里捧着笑声 ，再苦再累您脸上挂着温馨 。我的老父亲 ，我最疼爱的人 ，生活的苦涩有三分 ，您却持了十分 。这辈子做你的儿女 ，我没有做够 。央求您呀下辈子 ，还做我的父亲 。我的老父亲 ，我最疼爱的人 ，生活的苦涩有三分 ，您却持了十分 。这辈子做你的儿女 ，我没有做够 。央求您呀下辈子 ，还做我的父亲 。 四、达标检测 （一）、阅读课文第六段，回答问题。 1、请为选文拟定一个四字小标题。 2、选文中，作者是从哪几个方面描绘父亲的背影的？你从这些描写中读出了什么？ 3、对选文中作者两次流泪，你是怎样理解的？ 4、选文中父亲共说了几句话？请找出来，体会其中所包含的感情？ （二）、生活中，当我们离家到校上课时，父母不休止的叮嘱，你是怎样回应的？当我们从学校回到家中，父母，公婆唠叨着问长问短时，你是如何回答的？当我们犯错误后，家长，老师重复着从未变更的道理，你又是如何理解的？同学们，我们今天读了朱自清的回忆性记叙散文《背影》后，终于明白，那些，都是他们对我们的爱，那些，我们为何又不能真诚地接纳呢？朱自清都用“真是太聪明了”“真是聪明过分”（反语修辞）表达内心的忏悔，今天，你是否可以用你自己的语言将自己心灵的愧疚写入自己的日记呢？ 五、总结归纳 阅读这篇散文，我们可以感受到浓浓的父子亲情------父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的主要组成部分。 （自学导航、合作探究、课外延伸、达标检测、总结归纳） 我的收获 王志兰 |
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