《俗世奇人》导学案(人教版八年级下册) |
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黄梅县白湖中学徐少华 【学教练目标】1、有感情地朗读课文,把握人物形象。 2、理清故事情节,抓住要点概述内容。 3、揣摩语言,体会语言特色。 4、培养自己有创意的阅读能力,提高阅读质量 【学教练过程】 一、预习•导学 1、给下列加点字注音,并还原到文中读三遍。 秫米面( )一撮( ) 擀面杖( ) 嚼头( ) 梆硬( ) 硌牙( ) 下晌( ) 吓懵( ) 怵( ) 抠( ) 瞅( ) 2、解释下列词语,并各造一个句子。 练达: 逢场作戏: 稀松: 左右逢源: 孤陋寡闻: 3、自读课文,理清结构。 二、课堂学习研讨 1、检查预习。 2、导入新课。 3、教师示范朗读文章片断,学生轻和。 4、学生练习表情朗读,要求读出声调、语气,要读得活灵活现、声情并茂。 5、小组合作讨论:“泥人张”“杨七”“杨巴”各自“奇”在什么地方,给你留下了什么印象? 6、本文刻画了两个普通艺人的奇闻逸事,作者是如何构思的? 7、品析语言,结合课后练习题二。 三、课堂巩固练习 1、给下列加点字注音。 (1)我家那大公鸡发蔫( ),喂啥都不吃。 (2)看的就是那名角( ),瞅的就是那大腕。 (3)叫人家绰号( )是不尊敬人,你还跟着瞎起哄( )。 (4)她那张嘴得理不让人,连班上的“小魔王”也怵( )她几分。 (5)照他贼头贼脑的模( )样,准有坏点子。 2、下列句中没有错别字的一项是( ) A.天津卫九河下梢,人情练达,生意场上,心灵嘴巧。 B.当官的一个比一个胡涂,这就透出杨巴的明白。 C.杨七的手艺好,关键靠两手绝活。 D.益照临的张五爷可是希客,贵客。 3、本文标题为“俗世奇人”,其中“俗”字说明了所写人物均为 ,“奇”字则写出他们是 。 4、全文共写了两人奇人,你能分别概括出泥人张,好嘴杨巴的事迹吗?语言越简练越好。 四、链接中考 (一)阅读下面这个小故事,请用简单的话概括两封信的内容。 据说,歌德在《浮士德》这一著作完成后,稿件发给出版商时写了一封信,信是这样的: “?——歌德” 不久出版商也写了同样形式的一封信: “!——出版商” 结果可想而知,时间不长,这部文学著作终于问世了。 歌德的意思是: 出版商的意思是: (二)阅读《苏七块》,完成下列各题。 苏 七 块 苏大夫本名苏金散,民国初年在小白楼一带,开所行医,正骨拿环,天津卫挂头牌。连洋人赛马,折胳膊断腿,也来求他。 (A)他人高袍长,手瘦有劲,五十开外,红唇皓齿,眸子赛灯,下巴颏儿一绺山羊须,浸了油赛乌黑锃亮。张口说话,声音打胸腔出来,带着丹田气,远近一样响,要是当年入班学戏,保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”,逢到有人伤筋断骨找他来,他呢?(B)手指一触,隔皮截肉,里头怎么回事,立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟,上下翻飞,疾如闪电,只听“咔嚓咔嚓”,不等病人觉疼,断骨头就接上了。贴块膏药,上了夹板,病人回去自好。倘若再来,一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 人有了能耐,脾气也怪了。苏大夫有个各色的规矩,凡来瞧病,无论贫富亲疏,必得先拿七块银元码在台子上,他才肯瞧病,否则决不搭理。这叫嘛规矩?他就嘛规矩!他就这规矩。人家骂他认钱不认人,能耐就值七块,因故得个挨贬的绰号叫做:苏七块。 苏大夫好打牌,一日闲着,两位牌友来玩,三缺一,便把街北不远的牙医华大夫请来,凑上一桌。玩得正来神儿,忽然三轮车夫张四闯进来,往门上一靠,右手托着左胳膊肘,脑袋瓜淌汗,脖子周围的小褂湿了一圈,显然摔坏胳膊,疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天,哪拿得出七块银元?他说先欠着苏大夫,过后准还,说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫照样摸牌看牌算牌打牌,一位牌友看不过去,使手指指门外,苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 牙医华大夫出名的心善,他推说去撒尿,离开牌桌走到后院,钻出后门,绕到前街,远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来,打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激,转身打原道返回,进屋坐回牌桌,若无其事地接着打牌。 过一会儿,张四歪歪扭扭走进屋,把七块银元“哗”地往台子上一码,这下比按铃还快,苏大夫已然站在张四面前,挽起袖子,把张四的胳膊放在台子上,捏几下骨头,跟手左拉右推,下顶上压。张四抽肩缩颈闭眼龇牙,预备重重挨几下,苏大夫却说:“接上了。” 当下便涂上药膏,夹上夹板,还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款,苏大夫只说了句:“这药我送了。”便回到牌桌旁。 今儿的牌各有输赢,更是没完没了,直到点灯时分,肚子空得直叫,大家才散。临出门时,苏大夫伸出瘦手,拦住华大夫,留他有事。待那二位牌友走后,他打自己座位前那堆银元里取出七块,往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道:“有句话,还得跟您说。您别以为我这人心地不善,只是我立的这规矩不能改!” 华大夫把这话带回去,琢磨了三天三夜,到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。 1、阅读全文,概括苏七块这一人物形象的特点。(3分) 2、“各色”一词在文中的含义是什么?小说介绍苏七块“各色的规矩”有什么作用?(2分) 3、小说中多处运用细节描写刻画人物形象,任选一处加以赏析。(4分) 4、批注是一种常用的读书方法,它可以对文章的语言和内容进行分析点评,试结合文(A)(B)两处画线语句加批注。(4分) 5、就本篇小说的构思和情节写一段鉴赏性文字。(4分) 链接中考参考答案 (一) 能出版吗? 能出版,非常棒! (二)1、答案:医术精湛(1分),行医规矩奇特(1分),性格倔强但不失善良(1分)。 评分:共3分。意思对即可。 2、答案:“格色”意为特别,含贬义;推动情节的发展(1分),能更鲜明地塑造人物形象(1分)。 3、答案示例:苏七块赠送药物这一细节描写,突出地表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性。又如:“张四抽肩缩颈闭眼呲牙,预备重重挨几下,苏大夫却说:‘接上了。’”这一细节描写从侧面表现了苏大夫医术精湛。 评分:找出细节描写得2分,赏析得当得2分,共4分。 4、答案示例:(A)运用肖像描写,突出了人物的精明干练。(奇人奇貌,必有奇能。)(B)运用传神的动词和生动的比喻,表现了苏七块精湛的医术。(连窜动作,医术了得。) 评分:每处2分,共4分。意思对即可。 5、答案示例:①小说构思精巧。作者先从整体上勾勒人物,然后通过具体事件展现人物个性,将概括交代与细致描写有机结合,相得益彰,使人物形象栩栩如生。②小说情节曲折。作者运用伏笔和照应,先写车夫求医无钱,再写华大夫暗中相助,最后写苏七块赠药退钱,可谓一波三折,引人入胜 徐少华 |
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