| 《蜀道难》教案(苏教版高二必修四) |
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冠县一中 陈以波 教学目标： （1）通过感知、理解，体会本诗的意境及李白飘逸豪放的艺术风格。（2）掌握一定的诗歌鉴赏技巧 教学重点： 感性地感受本诗艺术风格的同时能够理性地分析鉴赏。 授课时数：一课时 授课方法：诵读法、点拨法 授课过程： 一、导入新课 二、教师范读课文 三、研读课文 1、诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻的？ 明确:神话传说：五丁开山、六龙回日； 虚写映衬：黄鹤、猿猱； 摹写神情、动作：扪星、抚胸； 借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄； 运用夸张：峰、松、湍、瀑、岩石 典型勾勒：剑阁峥嵘崔嵬 2、诗一开篇极言蜀道难有何作用？ 明确:点明主题，为全诗奠定雄放的基调。 3、写蜀道难，为什么要引用传说中的蚕丛、鱼凫的开国和五丁开山？表达了作者什么感情？ 明确:蜀君开国是强调古蜀国长期闭塞的状况；五丁开山的传说是说明蜀道的来由；赞扬劳动人民改造自然的勇敢精神。 4、这一段的第三层诗人是怎样描写蜀地之“险”的？ 明确:先用“黄鹤飞不过去，”“猿猱攀不上去”来反衬山势的高危惊险。 接着又用想象，人在高危的蜀道上行走，可以用手触摸到星星！ 5、诗人给这个“畏途”渲染了怎样的气氛？ 明确:句渲染凄凉气氛，“连峰”四句渲染惊险气“但见”四氛。 6、分析最后一段作者所表达的意图。 明确:说明四川是个易守难攻的地方，如果有野心的叛乱者与朝廷对抗，朝廷的军队很难攻进蜀中平定叛乱者，因而就会造成战乱局面。表明诗人对国家命运的关注。 7、“蜀道难，难于上青天”在诗中三次出现，是不是简单的重复？为什么？ 明确：可以形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。 8、分析这首诗的艺术特色 ？ 明确：（１）善于把想象、夸张、衬托等和神话传说融为一体，豪放飘逸。 （２）发展了乐府古题，字数参差错落，句子长短不一。 9、课堂小结： 诗人以飘逸豪放的风格为我们勾画了一幅瑰丽雄奇的山水画卷。想象奇特，纵横古今，千百年后读之，依然热血沸腾，余音绕梁。 10、作业： 以“简介李白豪放诗风”为副标题, 作文一篇，不少于800字 陈以波 |
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