| 《济南的冬天》教学设计 教案教学设计(人教版七年级上册) |
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一、教学目标 1、掌握字、词、文学常识。 2、学会有感情地朗读课文。 3、了解济南冬天的景物特点。 4、学习老舍先生的写景方法。 二、教学重难点 1、修辞手法在景物描写中的作用。 2、课文的朗读，体会作者的情感。 3、学习描写景物的手法 三、教学方法 1、小组讨论、小组竞赛。 2、学生自主学习。 3、老师提出思考题，随机点拨。 4、美文美育，反复朗读、研读文本。 四、教学过程 （一）导入新课 师：请问同学们，今天是几月几号呀？ 生齐答：10月20号。 师：10月20号了，那么现在是冬天还是秋天？ 生：秋天…… 生：冬天…… 师：老师听到，有同学说是秋天，可也有同学说是冬天。虽然我们都知道一年有四季，但是我们都知道秋天和冬天分界线是哪一天吗？（略微停顿）按照咱们中国的民俗，每年公历12月22日或23日是冬至日，冬至过后，就进入冬天了。也就是说，虽然现在天气已经很冷了，但是还是秋天。我们离真正的冬天的到来，还有将近两个月的时间。你们期待冬天的到来吗？ 生：期待…… 生：不期待…… 师：看来同学们又有不同意见了，有期待冬天的，也有不喜欢冬天的。那么老师就请同学们描述一下你眼里的冬天是怎么样的。 生1：冬天很冷，草木都枯萎了，给人感觉很萧条…… 生2：早上起来的时候，水上面会结上一层薄薄的冰，草上面会有一层霜，外面要穿很厚的衣服，很笨重…… 生3：冬天的时候会下雪，雪景很漂亮，我们可以和同学们打雪仗、堆雪人，非常有意思…… 师：看来同学们不管是期待还是不期待的，对冬天都有同一个印象，那就是非常的寒冷。那么请问同学们，在老舍眼里，济南的冬天是不是也是很寒冷的呢？ 生：不是，是温情的……温暖的……秀气的…… 师：看来同学们都认真读了课文了，对这篇文章都有了初步的认识， （二）整体感知 1：作者介绍。 老舍（1899-1966），现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。1912年入北京师范学校。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。他先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡"。 2：听录音朗读，学生注意以下三点： (1)、纠正读音。 （学生可能会错的字暖和 着落 髻儿 看护 镶上 薄雪 露出 宽敞 水藻 贮蓄 澄清 敞开) (2)、注意儿化音。(简单提及儿化音的作用：1：区别词义。例如：头（脑袋）—头儿（领头的）2：区别词性。例如：画（名词、动词）—画儿（名词）3：表示细小、轻松或表示亲切、喜爱的感情色彩。例如：头发丝儿、小皮球儿。) (3)、把握文章的感情基调，有感情地朗读课文。 （三）研读课文 1：齐声朗读第一自然段，小组合作讨论以下两个问题。 （1）、济南冬天的气候有什么特点？请在第一段中找到一个你认为最恰当的词来形容。 答：温情 （2）、写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？ 答：对比的修辞手法，突出了…… 2：自由朗读第二自然段，找到这道题目的答案。 （1）、济南的冬天为什么是温晴的？你能从文中找到答案吗？ 答：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在了一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（引导学生思考，学会生活常识要同文本的结合。） （2）这句话用了什么修辞手法？ 回顾《春》中讲到的比喻的作用，重点讲拟人的作用。拟人的作用：1、可以使情景交融。2、可以更好的烘托气氛，抒发感情。3、使所描写的事物具有人的思想感情，人格化，更生动逼真。（结合具体的例子分析讲解） （3）马上运用，结合拟人的作用，分析第二段中的句子：请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着日光， 暖和安适地睡着。这等春风把他们唤醒，这是不是个理想的境界？（ 学生独立思考，再小组讨论得出答案。） 3：齐声朗读第三段，拿出作业本，结合作业本上的第三大题，看看老舍都用了哪些写景手法，来描绘济南的小山。 答：色彩的运用。角度的变化。修辞手法的运用。（比喻、拟人） 4：自由朗读最后两段，找出你觉得描写得最美的句子。 可能的句子：1、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。2、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照影儿呢！3、自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整的是块空灵的蓝水晶。（回顾修辞手法的作用，学会拟人作用的分析） （四）教师小结 回顾教学目标，ppt展示：1.掌握字、词、文学常识。2.学会有感情地朗读课文。3.了解济南冬天的景物特点。4.学习老舍先生的写景方法。 师：同学合上书本，我们一起来回顾一下。本课的字、词、文学常识是否都掌握了？比如露出、暖和、着落的注音，比如空灵、响晴的意思，比如老舍的代表作，得到人民艺术家的称号还有那位作家？ 生：纷纷回答。（半分钟时间自由思考回忆） 师：好，第二个目标，有感情地朗读课文，刚刚同学们都已经朗读过了，把握住了文章缓和的基调，也读出了作者的一种喜爱之情，这点没问题。第三个目标，济南景物的特点，比如气候的特点、小山的特点、地形的特点、水的特点、雪的特点，这些上课的时候都已经分析到了，同学们脑子里是不是都有印象了呢？ 生：纷纷回答。（半分钟时间自由思考回忆） 师：最后一个目标，学习老舍的写景手法。对比、比喻、拟人、联想的运用，色彩的运用，角度的变化这些手法同学们是不是都掌握了呢？ 生：掌握了。 （五）课外拓展 师：好，同学们都自信满满地说掌握了，那么就我们就欣赏几幅图片。 四幅冬景图（冬日的湖水图，雪后的小山图、红梅傲雪图、雪地嬉戏图）展示。 师：选择一幅你最喜欢的图片，运用老舍教会我们写景手法，将你看到的美图描绘出来。十分钟时间，写好后请同学展示一下自己的作品。 （六）板书设计 （对比） 北平风大 总写 →温晴 → 伦敦雾多 →济南是个宝地 热带日光毒辣 济南的冬天 阳光下的老城 小摇篮 小雪后的小山 太秀气 分写 雪后的小村庄 水墨画 （情景交融） 冬天的河水 蓝水晶 实习单位：丽水外国语实验学校 实习岗位：初一语文老师 实习生：李晓晓 晓晓 |
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