有的人 |
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广州市华美英语实验学校 陈光荣 [广州市天河区 华美学园(510520) hmcgr@163.net] (一)重点、难点 1.重点 (1)对比、反复的写法和前后呼应的结构特点。 (2)简明、朴素的语言。 2.难点 (1)鲁迅生平在诗中的曲折表现。 (2)诗中“有的人”具体指哪些人。 (二)知识点落实规划 1.关于鲁迅生平在诗中的曲折表现 全诗无一句言及“鲁迅”,而是通过鲁迅的名言、名作等使读者形象地感到全诗赞颂的对象就是鲁迅。因此,还须将有关语句结合鲁迅生平加以分析。 2.关于对比、反复的写法 (1)对比 全诗一“比”到底。所“比”的人物形象逐渐明朗化。教师宜逐句发掘,为两种人“画像”,使学生逐渐理解全诗的主旨。 (2)反复 在朗读中体会其作用。 3.关于前后呼应的结构特点 (1)弄清全诗哪些小节之间存在着呼应关系: ①第五小节呼应第二小节 ②第六小节呼应第三小节 ③第七小节呼应第四小节 (2)体会这些呼应所起的作用: ①深化所表达的主旨。 ②使全诗形成有机的统一体。 (三)实施教学的思路及主要方法 1.简介鲁迅生平,突出其在本诗中有所体现的内容。 2.教师或学生朗读全诗后,讨论“有的人”所指何人,引导学生认识以下要点: (1)指鲁迅:全诗赞颂了鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务、战斗的伟大精神。 (2)指鲁迅的对立面,即官僚地主阶级和一切骑在人民头上的反动派:全诗鞭挞了反动统治者,宣示了它们必将为人民所唾弃的真理。 3.再次朗读后,讨论全诗的写作特点。(参见“知识点落实规划”之2、3) 4.分角色(两个人或两组人均可)朗读课文,体会全诗主旨及感染力,力争达到当堂背诵的效果。 |
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