《桃花源记》导学案 (鲁教版八年级上册)
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课型：新授课             编者：           执笔： 

第一课时

【学习目标】

1、了解古今词义的变化，积累部分文言词语。

2、疏通文章大意，了解故事情节，理清写作脉络。

3、运用想象探究故事中的某些细节，培养想象能力。

【学习重难点】  积累部分文言词语

【学习过程】

一、课前预习

1、初读课文借助工具书和课下注释，给下列加点字注音。

⑴屋舍俨然﹙  ﹚⑵有良田美池桑竹之属﹙  ﹚⑶阡陌交通﹙  ﹚⑷黄发垂髫﹙    ﹚

⑸率妻子邑人来此绝境﹙     ﹚⑹诣太守   ﹙     ﹚⑺此中人语云﹙    ﹚

2、读课文，自译课文，划出以下课下注释，掌握下列加点词语的意思。

⑴落英﹙      ﹚缤纷﹙         ﹚⑵屋舍俨然﹙        ﹚⑶阡陌交通﹙       ﹚

⑷有良田美池桑竹之属﹙    ﹚⑸黄发﹙    ﹚垂髫﹙    ﹚⑹便要还家﹙        ﹚

⑺皆叹惋﹙       ﹚  ⑻便扶﹙        ﹚向路﹙     ﹚    ⑼诣太守﹙        ﹚

⑽寻向所志﹙     ﹚⑾欣然规往﹙  ﹚⑿寻病终﹙  ﹚⒀后遂无问津者﹙         ﹚

3、朗读课文，2—3遍。（朗读时，读准字音，停顿分明，不读破句，语速适中，语句流畅，富含感情，不能多一字，不能少一字。）

4、借助工具书，弄清下列词语在文中的意思。

①渔人甚异之                 ②欲穷其林                  ③ 悉 如外人   

④咸来问讯               ⑤余人各复延至其家             ⑥此中人语 云       

5、现代汉语翻译下列句 。

①初极狭，才通人。

②阡陌交通，鸡犬相闻。

③黄发垂髫，并怡然自乐。

④乃不知有汉，无论魏晋。

⑤此人一一为具言所闻。

⑥不足为外人道也。

⑦后遂无问津者。

6、查阅资料，介绍一下陶渊明，制成知识卡片。了解作者的写作背景。

                                                                                      

                                                                                         

7、把你阅读时遇到的问题和疑惑写在下面，课堂上交流。

                                                                                          

                                                                                            

二、课堂学习

（一）情景导入

（二）自主合作学习

1、学生齐读课文，纠正读音，指导朗读。

2、分组展示课前预习内容。

3、以四人学习小组的形式，学生对照注释，试讲课文

4、复述课文内容

渔人的行进路线：＿＿＿桃花源，  ＿＿＿桃花源，    ＿＿＿桃花源，  ＿＿桃花源

（三）点拨讲解

教师提醒：

（1）学法指导：要将古汉语的单音节词翻译成现代汉语的双音节词，如“鲜——鲜嫩”、“美——美丽”、“交——交错”   不可望文生义。

（2）翻译句子时，先弄清句式特点、关键字的意思，然后做到准确，通顺，省略的部分要补上。例如：“具答之，便要还家”具，详细；要通邀，邀请。（渔人）具答之，（桃源人）便要（渔人）还家   译文，渔人详细地做了回答，桃源人就邀请他到自己家里去。

（3）复述课文内容时可以完全用自己的话来复述，并插进一些话，是整个故事连贯起来。

（四）课堂练习

1、《桃花源记》的作者_______(朝代)_________

2、解释下列词语

屋舍俨然﹙        ﹚       阡陌交通﹙       ﹚黄发﹙    ﹚垂髫﹙    ﹚

欣然规往﹙  ﹚          皆叹惋﹙       ﹚便扶﹙        ﹚向路﹙      ﹚

3、古代词语有很多与现代汉语意思不同，辨析下列词语的古今意义：

鲜美                交通                       妻子  

绝境                无论                      如此

4、翻译句子

①阡陌交通，鸡犬相闻。                    ②黄发垂髫，并怡然自乐。

③乃不知有汉，无论魏晋。                  ④不足为外人道也

三、练习测评

1、给下列句子划分朗读节奏

（1）缘溪行，忘路之远近         （2）有良田美池桑竹之属

2、把下面句子中的省略的词语补充出来。

（1）（       ）具答之    （2）（   ）问（   ）今是何世，乃不知有汉

（3）此人一一为（   ）具言所闻，（      ）皆叹惋   （4）林尽（   ）水源

四、布置作业：背诵二、三段

附录答案:

预习

6、陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。

      他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 

       本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。

自主学习

行进路线：发现桃花源，进入桃花源，离开桃花源，复寻桃花源

（四）随堂练习

1、东晋  陶渊明

3、鲜美  古：鲜艳美丽  今：（菜肴、瓜果等等）滋味好

交通  古：交错相通   今：各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。

妻子  古：妻子儿女     今：指男子的配偶

绝境  古：与世隔绝的地方  今：没有出路的境地

无论  古：不必说，更不必说   今：表条件关系的连词“不管”

如此  古：像这样   今：这样

三、练习测评

1、（1）缘/溪行，忘/路之远近

（2）有/良田美池桑竹之属

2、（1）渔人  （2）村人  渔人  （3）其   村人（4）于

 

于风伟

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