《死海不死》导学提纲(鲁教版八年级上册) |
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课型:新授课 编者: 执笔: 【学习目标】 1、学习几种常用的说明方法:举例子、列数字、引用、作比较 2、学习由现象到本质,层层深入的说明事理的说明顺序。 3、探究死海的未来,从而培养自己的探究意识和环保意识。 【学习重难点】 1、学习几种常用的说明方法:举例子、列数字、引用、作比较 2、学习由现象到本质,层层深入的说明事理的顺序。 【学习过程】 课前预习: 1、给下列加点字注音 游弋( ) 安然无恙( ) 谕( )告 携( )带 家眷( ) 干涸( ) 2、解词: 安然无恙: 执迷不悟: 谕告: 游弋: 大惊失色: 3、朗读课文,标记段落序号,归纳中心主题。 课堂练习 一、情景导入: 在我们的印象中,大海是浩翰而美丽的。她带给我们多少神奇美丽的向往:柔软的沙滩,和煦的海风,金色的贝壳,光滑的鹅卵石,无不让人魂牵梦萦,那你知道吗?在亚洲的西部,巴勒斯坦和约旦交界处,有一个海,这个海,同样让人流连忘返。但她的魁力却是与众不同的奇特的美。 二、自主合作学习: 1、出示学习目标 2、交流预习情况,展示预习成果 3、默读课文,思考下列问题: (1)本文的说明对象是什么? (2)死海得名的原因是什么?为什么说它“不死”? (3)死海中为什么没有鱼虾水草?为什么淹不死人? (4)死海是怎样形成的? (5)全文主要运用了哪几种说明方法?试举例说明。 三、点拨讲解 1、学法指导:学习说明文应注意把握说明对象的特征、说明方法、用词准确等特点。 2、板书设计: 死 咸度高 (现象——本质) 不死 《死海不死》 大裂谷 形成 矿物质多 (概括——具体) 蒸发 沉淀 四、练习测评 1、读第5-6自然段,回答下列问题。 (1)第5自然段讲述的是不是死海的成因?用原文回答。 (2)死海真正的成因是什么? (3)作者是如何具体说明死海的形成的? (4)用自己的话概括一下死海的形成。 2、读第7-8自然段,回答下列问题。 (1) 用书上的词语说明死海的过去、现在、将来。 (2)文中是怎样写死海对人体健康有利的? (3)根据自己的课外知识能否回答海水有何治病功能? 3、读全文,用一段话来概括本课所介绍的对象、特征及说明方法。 五、布置作业 .假如你是一位导游,要向游客介绍死海,你将如何介绍才好呢?请你将课文中有关死海的信息重新整理一下,拟一个提纲。 (六)课外链接 1、学习说明文的一般方法: 应从以下内容入手:确定说明对象及说明对象的特点、弄清说明顺序、掌握说明方法、体会用词的准确性。 2、 说明顺序: 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 3、常见的几种说明方法: 列数字 打比方 举例子 分类别 作比较 引用 附答案: 自主合作学习: 1、死海 2、不能有任何生物生存;淹不死人 3、咸度高;浮力大 4、是自然界变化的结果(大裂谷 含盐多 蒸发、沉淀) 5、列数字 引用 举例子 练习测评 读第5-6自然段,回答下列问题。 1、――不是,这只是神话,是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。 2、――死海的形成是自然界变化的结果。 3、――具体说明:地理位置 → 长度、宽度、深度 → 源头 → 形成。 4、意思对即可 读第7-8自然段,回答下列问题。 1、――过去:荒凉。现在:生气。将来:干涸。 2、――死海上空艳阳高照,海面空气清新,含氧量高,对人体健康有利。 3、――海水中的盐类、矿物质丰富,具有比温泉更为理想的杀菌作用。(答案不唯一) 读全文,用一段话来概括本课所介绍的对象、特征及说明方法。 ――说明对象是死海,其特征是咸度高,运用了举例子、列数字、作比较、引用资料的说明方法。 于风伟 |
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