| 《三峡》教案设计 (苏教版八年级下册) |
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［教学设想］ 《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标。 ［教学目标］ 1、识记、积累文言词汇，理解文章内容。 2、学习本文抓住特征写景状物的方法。 3、背诵全文。 4、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 ［能力目标］学习本文抓住特征写景状物的方法，培养学生自主探究合作的学习方法。 ［思教目标］培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 ［教学重点］识记、积累文言词汇，理解文章内容。 ［教学难点］学习本文抓住特征写景状物的方法。 ［教学策略］ 主要采用我校四步导学模式，合作探究的学习方式，让学生充分展现自己。 ［课前准备］ 学生：预习课文，读准字音，查阅三峡的有关资料 ，了解作者郦道元的有关情况。 师：收集有关三峡风光的图片资料，制成课件。 ［教学过程］ 自主学习 一、设置情境，导入新课 先欣赏“三峡风光”（以《情系三峡》为背景音乐），然后让学生畅谈对三峡景观的所见所闻及感受，激发其学习兴趣。教师评价总结（简单介绍长江三峡水利枢纽工程：三峡工程分三期，总工期18年。一期5年（1992一1997年），二期工程6年（1998-2003年），三期工程6年（2003一2009年）。长江三峡工程将发挥防洪、发电、航运、养殖、旅游、保护生态、净化环境、开发性移民、南水北调、供水灌溉等十大效益，是世界上任何巨型电站都无法比拟的！），今天就让我们一起走进三峡的优美风光。 二、出示学习目标，齐读明确。 三、预习检测。（见课件） 给加点字注音。 作者及作品介绍。（学生先说，再让生补充，师生明确。） 三峡有关知识补充。（重点了解三峡景点风光） 整体感知课文。 过渡语：欣赏了三峡壮丽的风光，下面听《三峡》课文的朗读录音，整体感知课文内容。 听课文朗读录音，注意字音、停顿、节奏、感情等。 学生自由出声读，读通顺、流利。 指名读、集体读，声情并茂。 交流探究 结合课下注释疏通文意。 本文四层分四大组完成，每大组一层；每组四人一小组分工明确，合作交流讨论，理解重点字词，疏通层意，疑难问题提出来，班上共同解决。教师巡视指导，参与活动。 师生合作探究，理解课文内容，掌握重点字词、句子翻译。 全文可分四层，每层采用指名读、分组读、齐读等多种形式，通过提问让学生掌握每层的重点字词、句子翻译。不会的组内其他成员补充，师生简单分析每层写景特点，教师可适时提出问题或补充学生认真记好课堂笔记。 畅谈收获 课文内容小结及主旨理解。（见课件板书） 生各抒己见，班级交流，师生明确。 《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔，清幽秀丽。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出了连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流、清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。 师生朗读，试背课文。 老师要教学生背书技巧，按课文内容、写景特点理解记忆。老师范背（师按作者写作思路、写景顺序及景色特点边讲边背），学生试背。5分钟后让学生背，集体背。（80%学生应背过） 巩固拓展 拓展延伸。 1、搜集相关图片资料，了解三峡风光及现状。 过渡语：同学们学了三峡，初步感觉这里景色怎么样？生答好。有机会想不想去三峡旅游？那么，我们现在就来先了解一下三峡的风光图片及三峡的现状。 2、积累有关长江三峡的诗句。让学生先说，老师归纳。师生交流整理有关三峡的诗句。 【多媒体展示】 有关三峡的诗句 ① 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，飞舟已地万重山。 ②十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。 ③扁舟转山曲，未至已先惊。白浪横江起，槎牙似雪城。 ④孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 ⑤巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳！ ⑥大江东去浪 淘尽，千古风浪人物。 ⑦峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮。 ⑧无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 欣赏歌曲《三峡情》，结束全文。 结束语：同学们，三峡风光壮丽，大家长大后都想去看看，那么现在就要好好学习知识，将来才有机会去观光旅游，到那时三峡的景色会更美。 推荐作业： 必做题：默写全文。 选做题：假如你是导游，请用简洁的语言向游客介绍一下三峡的风光。 张辉 |
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