《安塞腰鼓》教学设计 (人教版七年级) |
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学习目标: 1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。 2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美. 3、理解排比修辞手法在文章中的作用。 学习重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量 学习难点: 品味排比句的作用、气势与激情 课 时:1课时 课 前 活 动 案 一 、预习内容 1.自读文章,解决生字、词。给加线字注音。 瞳仁( ) 亢奋( ) 羁绊( ) 山崖( ) 冗杂( ) 烧灼( ) 磅礴( ) 淋漓( ) 戛然( ) 闭塞( ) 束缚( ) 2、划分文章的结构 3、画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话. 4、文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?思考一下其何作用? 二、预习要求 1、字词要会写、弄懂、记住。 2、 熟读 课文,理清文章层次。 三、我的问题 课 堂 活 动 一、预习展示 1、检查字词 二、小组合作 1、感悟文章的结构美。 A文章按“鼓响前—— —— ”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分,分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力,且这4个角度的分水岭都是一句话: B、知内容。 自由朗读课文,试用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子,最好是文中的内容。(尽量多找) 2、 品读赏析,感悟文章语言美 (1) 寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析,要求用“ 好,好在 ”这一句式进行赏析评点。(可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行) (2.) 仿照任意句式,自己另写一个。(可赞美自己的家乡、师长、亲人等) 3. 深入理解,互动释疑: (1)容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! (“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?) (2)它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! (过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?) (3)多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。 (为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?) (4)它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! (5)当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静,以致使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”?) 三、当堂训练 阅读 (—) 课本p123”但是”到p125”隆隆隆隆的阵痛的发生和排解”这一大段 1.给选文划分层次,并概括各层意思。 第一层:( 段至 段) 。 第二层:( 段至 段) 。 2.将“忘情了”、“没命了”、“发狠了”三个短语填人文中横线上,依次是 , , 。为什么这样排列? 3、.文中括号中依次填的短语是 、 、 、 、 。 4.品味下列语句的意义: 1)这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。 2)容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! (3)百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 5.第三段从 方面写安塞腰鼓,突出其情景和场面的 。 6.第四段主要用了 的修辞,突出了安塞腰鼓 。 课 后 活 动 案 一精选练习 1、给下列字词注音 亢奋( )晦暗( )羁绊( ) 烧灼( )冗杂( )蓦然( ) 震撼( )磅礴( ) 戛然而止( ) 2、课外阅读 在清凉的秋风里,在纯的透明的天空下,怀着一份静静的心情,听上一曲《秋日的私语》。 钢琴缓缓地打着低音,在我眼前托出一片高远而安详的天空。接着,一串平缓的旋律带我漫步于林间小路。①轻踩着微润的泥土,吸吮着莫名的芳香,让我尽情聆听风的私语,云的私语,秋虫的私语,湖水的私语,大自然的私语…… 一阵秋风掠过湖面,带来一丝几乎难以察觉的凉意。树上的叶儿在这风中颤抖了几下。听!你听到了什么?我分明听到了叶的私语。②那相伴了一春一夏的小侣,此时此刻正互道珍重、缠绵、依恋,但绝无哀怨。太阳照着,它们依偎着,享受着最后一次被涂成金黄,回忆着星星点点的往事……③它们曾一起绽出新芽,一起舒展了腰身,一起在暖风中嬉戏,一起为大树——它们共同的家,奉献着自己。 又一阵风吹过,湖水轻颤,泛起涟漪。④几片树叶翩然地、潇洒地落入秋天的水纹里,随波而去。 “别难过,明年我还会再来。现在要去泥土里,化作树的根,化作树的魂。” ⑤太阳隐去,星星闪现,秋露落下,滴进水里,渗入土里,润到我的心里……终于,淡淡的,一切的梦幻消失在重新平静了的湖水里。……消失了那些私语。 当那极富穿透力的尾声溶入空气时,我觉得那弹跳雀跃的,已不仅是黑白琴键,那是我和养我的母亲的私语,我和润我心田的园丁、诤友的私语,那私语中含蕴的是广博的爱。 1.解释加粗字在句中的含义。 树上的叶儿在这风中颤抖了几下。颤抖:________。 太阳照着,它们依偎着,享受着最后一次被涂成金黄。依偎:________。 2.选文写了哪些秋景?其中详写了哪种? 3.文中和画线句②相照应的句子是________。 4.文中作者由“黑白琴键”联想到了什么? 5.发挥想像,写出下面句子中省略号所表达的内容。 回忆着星星点点的往事…… 补写内容: 6.从文中备选的五个句子中,选出你最喜欢的句子,谈谈你喜欢的理由。 所选句子: 喜欢的理由: 二、我来补充 腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式,尤其是延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行,是陕西民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一。安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000多年的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚,展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京,在香港,在中国的各地展现风采,并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化,刚劲奔放的雄浑舞姿,充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性与性格。早在1986年,安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖,近年来,它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演,2009年国庆典礼,并赴日本等地进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同表演。 起源 安塞腰鼓源于战争和祭祀,后来演变为民间的娱乐活动,已有数千年的历史。宋代诗人范成大有诗曰,“腰鼓百面如春雷,打彻凉州花自开”,充分证明当时在西北边塞腰鼓的盛行。安塞县文化馆里陈列着一块陕北出土的宋代腰鼓画像砖,砖上人物的打腰鼓动作潇洒刚劲,栩栩如生,证实包括安塞在内的陕北地区打腰鼓的历史源远流长。在安塞农村,上至古稀老者,下至六七岁娃娃,几乎所有的的人都会打腰鼓。据安塞县文化馆的工作人员介绍,安塞腰鼓在现代的发展起自延安时期。1942年,陕甘宁边区的新秧歌运动极大地发展了安塞腰鼓,边区的文艺工作者挖掘整理了安塞腰鼓,使这个古老的陕北民间艺术形式得到真正意义上的传承与发展。而安塞腰鼓走向全国,却是在改革开放以后。 网二丫 |
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