《丑小鸭》导学案 (人教版七年级下册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版


           

一、学习任务：

1、自学本课生字；能结合上学期学习的《皇帝的新装》中，回忆童话故事的思想意义。

2、能介绍安徒生及其作品，并能通过学习课文，能理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照； 

3、合作梳理故事的主要情节。

4、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。 

5、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

二、进入学习：过关斩将，看你能过几关。

（一）、生字过关：

沼泽（     ）、 恭恭敬敬（     ）、 讪笑（     ）、 丑陋（     ）、 木屐（     ） 

吐绶鸡（     ）、 嫉妒（    ）（    ） 、篱笆（    ）（    ）、来势汹汹（    ） 

沮丧（    ）、 姊妹（    ）、 铰链（    ）、 飕飕（    ）、迸出（    ）、 泥泞（    ） 

骇人（    ） 啄食（    ）冰雹（    ） 佣人（    ） 弥漫（    ）

（二）、童话、安徒生过关

1、上学习我们学习《皇帝的新装》的时候，我们知道通过故事中的各种人物形象有力的讽刺了当时社会的愚蠢、腐朽的本质和皇帝、官员的虚伪和自欺欺人的行为。从而可知，童话并不仅仅给我们讲述童话故事，更是对                 反映。

今天我们一起再来学习安徒生的另外一篇童话，看看在这个故事里，我们又有怎样的收获。

2、请介绍你了解到的安徒生。

安徒生：                                                                                                                                 

安徒生作品：                                                                   

（三）、故事情节过关：

　　1、速读课文,大致明白课文内容。 

　　2、圈读关键词,简要复述童话情节。 

　　提示：重点抓住丑小鸭的流浪足迹和遭遇进行复述。 

地    点                        遭 遇                             遭遇升级态势

（           ）（                                            ） （                 ）

（           ）（                                           ） （                 ）

（           ）（                                            ） （                 ）

（           ）（                                           ） （                 ）

（           ）（                                            ） （                 ）

明确：重点抓住丑小鸭的流浪足迹和遭遇进行复述。 

　　地点:养鸭场　沼泽地　农家小屋(老太婆家) 　灌木林　农夫家　大花园。 

　　遭遇:众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。所有的动物都瞧不起它。孩子们接近它、要抓住它,女人打它。 

　　遭遇呈逐步升级状:身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。此外,它还得忍受饥饿,逃避猎枪,防范严寒。 

3、丑小鸭如此的遭遇，你能说说你的感受吗？可怜、气愤……

（四）、细读课文,人物形象过关。 

1、边表情朗读课文,边理解丑小鸭 形象,用“从这里,我看到了一只　 　　 的丑小鸭”说话。 

　拓展:在刻画丑小鸭这一艺术形象时,作者倾注了真挚的感情,或同情,或愤懑,或欣喜,他为什么会如此动情呢? 

2、理一理童话中的其他人物 形象,说说芸芸众生相,也用“从这里,我看到了　　　            　　”的句式说话。 

（五）、议读课文,谈意义过关（这里的意思指的是这篇童话故事给予我们的思想意义及现实意义）。 

　议论题一:丑小鸭为什么能变成白天鹅? ———谈谈童话的思想意义。

引导学生认真阅读课文,找出重点语句分析议论后作答。明确:丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段, 由被迫流浪到主动追求。在老太婆家,它找到了安身之所,但它并不满足,它要“走到广大的世界里去”,要到“新鲜的空气和阳光”中去,这是它追求美好生活的开始。在见到白天鹅后,它“感到一种说不出的兴奋”,从此“再也忘不了”它们,这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验,当他一见到久已渴慕的天鹅,它的信念更加坚定了, “我要飞向他们”,就算“他们会把我弄死”,也“没有什么关系”,它不顾生死地飞向他们,终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。(可结合课后练习二进行。) 

议论题二:丑小鸭的故事给了我们哪些启示? ———谈谈形象的现实意义。 

　　让学生尽情地议,放胆地说,教师一定要珍视每位同学的感受,鼓励精彩发言。交流过程中,学生可作点发言记录。 

　　拓展:在前进之路上,你是一只“丑小鸭”吗? 要变成一只“白天鹅”,你还有哪些路要走? 

三、课堂小结,提希望。  

四、作业过关：

请任选一道题写在本试卷上。

想想在这些情况下,丑小鸭的生活又该是怎样的呢? 

1、假如丑小鸭忍辱偷生,赖在养鸭场不走                                                          

　2、假如丑小鸭贪图安逸,在老太婆家定居                                                        

　3、假如丑小鸭到处流浪,一直到死也没遇着白天鹅                                                        

　4、假如丑小鸭见到白天鹅后因为自惭而远离天鹅群                                                        

　5、假如这只可怜的小鸭一直这么“丑”下去                                                        

　6、假如一开始人们就认出了那只天鹅蛋                                                          

 

冯建青

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心





『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』


【上一篇】【下一篇】【教师投稿】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955