《人的高贵在于灵魂》教学设计 (苏教版八年级下册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目标 1、明确文章中心论点,让学生懂得“灵魂”的内涵,应保持纯正的精神追求。 2、把握文章严谨的结构,掌握本文说理的方法。 3、学习文章语言的准确性,表达的概括有力。 教学重难点 1、理解本文的说理方法。 2、把握文章严谨的结构。 3、准确理解“灵魂”的内涵。 学法指导 1、让学生以自己喜爱的方式读课文两遍,利用词典扫清字词障碍。 2、让学生认真阅读老师印发的讲义《议论文必备知识与分析技巧》,指导学生自主学习本文,明确文章中心论点,分析本文严谨的结构,掌握本文说理的方法。 3、让学生深入细致地研读课文,用圈点划写的方法,进一步品味本文议论文语言表达的准确性和概括有力的特点。 4、让学生独立、积极地思考老师亮出的问题。然后在展开讨论的过程中做到积极发言,努力做到抓住问题焦点,能够针对问题发表自己的意见。 课前预习 1、下发讲义《议论文必备知识与分析技巧》,请同学们认真阅读,梳理议论文相关知识点。 2、打开课本,让学生利用文下小注,了解作者。 3、让学生利用词典,扫清字词障碍,自由读课文。 ①字词: 芦苇(lú) 平庸(yōng) 赫赫(hè)战功 携带(xié)嘈杂(cáo) 沐浴(mùyù) 缅怀(miǎn) 萎缩(wěi)自筹(chóu) 节衣缩食 流连忘返 风尘仆仆 无足轻重 千古美谈 ②.词语解释: 平庸:寻常而不突出;平凡 卑鄙:(语言,行为)恶劣;不道德。 赫赫:显著盛大的样子。 无足轻重:无关紧要。 显赫:(权势、名声等)盛大。 贤哲:贤明的人。 缅怀:追想(以往的事迹) ③成语积累 A含有灵字的成语:出卖灵魂 地灵人杰 福至心灵 活灵活现 灵丹妙药 灵机一动 B含有魂字的成语:黯然销魂 勾魂摄魄 魂不附体 惊魂未定 借尸还魂 神魂颠倒 教学过程 一、课文导入 同学们,我们常喜欢说,人是“万物之灵长”,到底人的灵性何在?我们也注意到,同样为人,为什么有的人高雅纯正?为什么有的人卑下龌龊?作家周国平对此做出了特有的思考,今天我们来学习他的一篇哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。(板书“高贵”二字) 同学们,老师想问你们一个问题,你们认为什么样的人才叫高贵呢? 生1:有钱的人,做大官的人。 生2:穿名牌服装,戴名贵首饰的人 生3:品德高尚的人 …… 师:答案各不相同,到底什么样的人才叫真正的高贵?(学生茫然)出示PPT1:[高贵]的注释:①达到高度道德水平的;②极为贵重的;③指地位高、生活享受优越的。(摘自《现代汉语词典》)。[明确:外表的装扮只属于注②,题目中的“高贵”指①] 二、介绍作者 屏幕显示:周国平,中国社会科学院研究员,当代有影响力的学者、作家。1978年恢复高考后考入中国社科院,先后获得哲学硕士、博士学位。国内著名的尼采哲学研究专家,出版各类著作二十余种,其中《尼采:在世纪的转折点上》、《妞妞:一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等作品在读者中产生重大影响。集哲学与文学于一身,融理性与感情为一体,是周国平作品的显著特色。 三、初读课文 我们今天来看看这篇文章给了我们怎样的答案。请同学们以自己喜欢的方式读课文,思考本文的中心论点是什么?是怎样提出的? 自读课文,划出论点,并回答: a) 人依然比宇宙间的任何东西高贵得多,因为人有一颗能思想的灵魂。 b) 人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人并无高低贵贱之分。惟有作为灵魂的人,由于内心世界的巨大差异,才分出了高贵和平庸,乃至高贵和卑鄙。 本文论点是人的高贵在于灵魂。其实文章的题目就是中心论点,是通过名言的申说提出自己的观点。 四、再读课文 请同学再仔细读课文,思考: 1、按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构请把本文划分为三部分。 认真读课文,讨论并回答: 第一部分(第l段):提出论点——人的高贵在于有灵魂。 第二部分(第2—5段):列举事例证明——贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。 第三部分(第6段):表达期望——愿人们保持着纯正的追求。 2、作者主要用什么论证方法论证了这一观点? 主要运用举例论证的论证方法。 3、依次找出文中所举例子,并用简洁的语言加以概括。 例子共五个,依次为: ① 阿基米德的事例;②第欧根尼的事例;③王尔德的事例;④少女的事例;⑤青年画家的事例 过渡:以上五个例子都能很好地论证中心论点,这就是议论文的例证法。 五、研读课文 1、作者举五个例子分别是从什么角度去论述的? 前后四个同学为一组进行讨论,每组派代表发言,师生讨论并归纳: 1、这五个例子是从多个角度论证中心论点的。 ① 阿基米德→面对生命威胁,思想不止。 (西方物理学家) ② 第欧根尼→面对显赫权势,沉思如故。 (西方哲学家) ③ 王尔德→无视物质财富,珍爱艺术才华。 (西方现代作家) ④ 少女→无视喧闹浮躁,保持精神追求。 (中国普通百姓) ⑤ 青年画家→牵心名画,保持纯正 (中国普通画家) 2、从这五个例子中归纳出一个人灵魂的高贵体现在哪几个方面? 一个人灵魂的高贵体现在: ① 有思想; ② 有丰富的精神财富; ③ 有纯正的追求。 过渡:课文举了五个例子从三方面来论证观点,揭示人的灵魂的高贵的内涵。作者既举了名人的例子,也举了普通人的例子。作为一名普通者,我们同样也可以显现出灵魂的“高贵”。让我们来丰富“灵魂高贵”的内涵吧。 六、总结本文中心。 本文运用---、---说理方法,说明人的------,提倡人们在生活中应----。 七、拓展延伸 1.挖掘灵魂的更多内涵。 “布鲁诺因坚持自己的学说,最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点,能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么? 明确:不可以。因为作者选取的三个事例,有科学家,哲学家,文学家,非常典型,有代表性。换成布鲁诺的就跟第欧根尼的例子重复,且第三段的事例即用来做事实论据,又引用他的名言作道理论据,论证很严密。大家写作议论文时要记住议论文的举例具典型性和代表性。 2材料: (1) “林海燕是茂名市体育彩票10060销售点业主。化州彩民吴生用电话向林海燕预定体育彩票共700元。在吴生未交款和未取票的情况下,他电话购买的彩票中奖518万元。当彩票还在林海燕手上时,林海燕在500多万元巨款面前,不为金钱所动,立即通知了投注者前来领奖。” (2)感动中国2005年度人物获奖者丛飞,他从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前,就把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子,没有丝毫保留,甚至不惜向生命借贷,他曾经用舞台构筑课堂,用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮,却赢得了最饱含敬意的喝彩。 ⑴两则材料,说明人的灵魂的高贵的内涵还可以表现在哪些方面? 学生看材料,讨论并回答: 材料一:诚信、信任 材料二:付出、帮助 3、补充论证 有的同学说,这篇文章运用事例论证太单一了。我们学习过几种论证方法,能否为本文添加几种论 证方法,或是添加几个论据呢? 比喻论证、正反对比论证、引用论证 ⑴佛佗说:“我思故我在”。可作为引用论证。证明自己存在的最好依据是思考,有思想。 ⑵人是一棵大树的话,人的思想就是树根,离了它,树就成了无本之木了。这是一个比喻论证。 ⑶汶川地震时,谭千秋老师与范跑跑就是一组对比,可用来作对比论证。这两个人,可用臧克家先生的一句诗来评价:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”真是一组鲜明的对比呀。对比出了人的灵魂的高贵与卑鄙。 ⑷司马迁说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这可以作为引用论证。 ⑸“有这样一种人,他们只追求物质的生活,根本不顾及精神的活动,这样的人,不叫生活,叫行尸走肉。”这和文章中的正面的例子形成正反对比论证。 八、作业布置 1、本文主要运用了举例论证的方法,同时也运用了引用论证的方法,请同学们课后收集3到5句能够论证“人的高贵在于灵魂”这一观点的名人名言。 示例:⑴要想成为一个真正高贵的人,必须具备三种品质:渊博的知识、思维的习惯、高尚的情操。——车尔尼雪夫斯基 ⑵“如果人有灵魂的话,何必要这个躯壳,但是如果没有的话,这个躯壳又有什么用处?——瞿秋白 2、推荐阅读文学名著(如《钢铁是怎样炼成的》《贝多芬传》等) 九、教 师寄 语 同学们,高贵的外表可以在短时间装扮,但灵魂的高贵可要靠长时间的“修炼”;外表的高贵固然让人赏心悦目,但灵魂的高贵则让人肃然起敬。让我们一起努力吧,从我做起,从身边做起,从小事做起,努力塑造自己的灵魂,让它日益“高贵”,并放射出动人光彩!最后借一位同行拟的一幅对联,送给同学们,与大家共勉: 弃假弃恶弃丑弃鄙俗使生命返正, 求真求善求美求高贵让灵魂回家。 板书设计 人的高贵在于灵魂 “灵魂” 高贵 “光彩”动人 李菊芬 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |