| 《知之为知之，不知为不知》教案教学设计(人教版高二选修) |
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课 时 教 案 周 年 月 日 章节 《论语》选读 课题 知之为知之，不知为不知 教学 目标 知识与能力:1、学习选文，引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神。2、学习和掌握加点的重点字汇 过程与方法: 引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神，领会孔子对弟子的关爱之情。 情感态度与价值观：领会平等、友爱的师生之情，感受圣人情怀。 教学 重点 1.分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。2．重点欣赏文中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。 教学 难点 深层理解文章内蕴；引导学生取其精华去其糟粕 教学过程设计 一、课前演讲。 二、创设情境，激发情趣。 真正伟大的思想决不会只适用于一时一地或一人。它们总是具有普遍的意义，也应该具有普遍的意义。人们喜欢讥讽地说，生命之树常青，而理论往往是灰色的。他们不知道，理论如果不是灰色的，就没有普适性；而没有普适性，也就没有生命力。今天我们学习的这篇文章中，就有很多非常有启发性、普适性的人生格言。 三、合作探究交流。 1、根据课文下面注释，小组合作探究每句语言意思，做到字字落实，合作过程中出现不明白的字词句，组内不能解决，提出全班共同解决。 2、结合文章的内容，我们应该如何来对等自己的“无知”呢？ 3、根据文章的内容，说一说我们应该如何来看等自己的过错呢？ 4、子曰：'人能弘道，非道弘人。'孔子在这儿提倡的'道'是指什么呢？ 5、子曰：'躬自厚而薄责于人，则远怨矣！'孔子在这一句话中给了我们什么样的启发？ 6、 同学们在读了“无欲速，无则小利。欲速则不达，见小利则大事不成”之后，联系自己的实际，能够得到哪些启示呢？ 7、 孔子善于从平常的事物和现象中，感悟出深刻的哲理，请同学们从文章中找出一到两处，简单谈谈自己的理解。 四、拓展延伸。 联系课后两则材料，孔子提倡“诚信”的重要性，其前提是什么？谈谈孔子所说的“信”的原则。 五、课堂小结。 孔子的智慧最终落实为一种行动着的生动的精神，贯穿在立身处世的各个方面。它常常由平凡甚或平淡发端，渐渐至于伟大或神奇。它意味着远方，又是迈向远方的开始；意味着巅峰，又是攀向巅峰的起点。 六、课后作业。 试分析孔子及其弟子的话语适合什么写作主题，并结自身体会写二、三个片段。 自 主 创 新 课 后 反 思 于伟 |
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