《安塞腰鼓》学案设计(人教版七年级下册)
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学习目标：

1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。

2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美．

3、理解排比修辞手法在文章中的作用。

教学重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量

教学难点: 品味排比句的作用、气势与激情

 

预习·导学

1.自读文章，解决生字、词。给加线字注音。 

瞳仁（    ）    亢奋（    ）    羁绊（    ）    山崖（    ）

冗杂（    ）    烧灼（    ）    磅礴（    ）    淋漓（    ）

戛然（    ）    闭塞（    ）    束缚（    ）

2．填空

后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（      ）地搏击着，（      ）地搏击着。它（      ）着你，（      ）着你，（      ）着你。它使你从来没有如此（      ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（      ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（      ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（      ）出那么奇伟磅礴的能量！

3．画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话.

 

4．文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?思考一下其何作用？

 

5. 学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。

 

课文研讨

一、片断播放，高声诵读，感知气势

1、知内容。

自由朗读课文，试用“     的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。（尽量多找）

2、明结构。

文章按“鼓响前——         ——         ”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话：                       

二. 品读赏析，学习句式

1. 寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“       好，好在        ”这一句式进行赏析评点。（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行）

 

2. 仿照任意句式，自己另写一个。（可赞美自己的家乡、师长、亲人等）

 

 

三. 深入理解，互动释疑：

（1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! (“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?) 

 

 

（2）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! (过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量?) 

 

 

（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 (为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?) 

 

 

（4）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

 

 

（5）当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。　　简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”?) 

 

 

教(学)后记:

同步练习

阅读

(—)

    (1)但是：

    (2)看!——

    (3)一捶起来就            ，             ，             !百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。(        )，是急促的鼓点；(         )，是飞扬的流苏；(        )，是蹦跳的脚步；(        )，是闪射的瞳仁；(         )，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

    (4)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

    (5)使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!

    (6)使人想起：千里的雷声万里的闪!

    (7)使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

    (8)容不得束缚，容不得羁绊，客不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股动!    

    (9)好一个安塞腰鼓!

    (10)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

    (11)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的现众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

    (12)隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……

1．给选文划分层次，并概括各层意思。

第一层：(      段至      段)                                    。

第二层：(      段至      段)                                    。

2．将“忘情了”、“没命了”、“发狠了”三个短语填人文中横线上，依次是            

                  ，为什么这样排列?   

3．文中括号中依次填的短语是       、       、      、      、      。

4．品味下列语句的意义：

(1)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

 

(2)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

 

(3)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

 

5．第三段从                                方面写安塞腰鼓，突出其情景和场面的                                。

6．第四段主要用了    的修辞，突出了安塞腰鼓的                       。

 

（二）

在清凉的秋风里，在纯的透明的天空下，怀着一份静静的心情，听上一曲《秋日的私语》。

钢琴缓缓地打着低音，在我眼前托出一片高远而安详的天空。接着，一串平缓的旋律带我漫步于林间小路。①轻踩着微润的泥土，吸吮着莫名的芳香，让我尽情聆听风的私语，云的私语，秋虫的私语，湖水的私语，大自然的私语……

一阵秋风掠过湖面，带来一丝几乎难以察觉的凉意。树上的叶儿在这风中颤抖了几下。听！你听到了什么？我分明听到了叶的私语。②那相伴了一春一夏的小侣，此时此刻正互道珍重、缠绵、依恋，但绝无哀怨。太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄，回忆着星星点点的往事……③它们曾一起绽出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖风中嬉戏，一起为大树——它们共同的家，奉献着自己。

又一阵风吹过，湖水轻颤，泛起涟漪。④几片树叶翩然地、潇洒地落入秋天的水纹里，随波而去。

“别难过，明年我还会再来。现在要去泥土里，化作树的根，化作树的魂。”

⑤太阳隐去，星星闪现，秋露落下，滴进水里，渗入土里，润到我的心里……终于，淡淡的，一切的梦幻消失在重新平静了的湖水里。……消失了那些私语。

当那极富穿透力的尾声溶入空气时，我觉得那弹跳雀跃的，已不仅是黑白琴键，那是我和养我的母亲的私语，我和润我心田的园丁、诤友的私语，那私语中含蕴的是广博的爱。

1．解释加粗字在句中的含义。

树上的叶儿在这风中颤抖了几下。颤抖：________。

太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄。依偎：________。

2．选文写了哪些秋景？其中详写了哪种？

 

3．文中和画线句②相照应的句子是________。

4．文中作者由“黑白琴键”联想到了什么？

 

5．发挥想像，写出下面句子中省略号所表达的内容。

回忆着星星点点的往事……

补写内容：                                                       

6．从文中备选的五个句子中，选出你最喜欢的句子，谈谈你喜欢的理由。

所选句子：

 

喜欢的理由：

 

教（学）后记：

2.安塞腰鼓答案

课文研讨

深入理解，互动释疑：

（1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! (“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?) 

明确：“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。

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