如何让学生轻松掌握汉语拼音的标调
教学总结(人教版七年级) |
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作为一个土生土长的四川人,从小就说着四川话,要想给生字正确标调,的确有一定的难度。特别是四川地域辽阔,各地方言差别极大,这就给汉语拼音标调带来了更大的困难。而“给汉字写拼音”,或者“选出读音完全正确的一组”,这类考题在小学中学语文试卷中屡见不鲜。那么,怎样让学生轻松掌握给汉语拼音标调这一方法呢?笔者根据自己多年教学实践,给大家介绍一种方法。 一、建模 建模就是建立一种固定的音阶模板。即学生根据自己所在的方言区的读音,依次读出“妈、麻、马、骂”四个汉字,并边读边搬手指,使这四个字分别对应大拇指、实指、中指和无名指,大拇指就表示这个字的调值为“一声”,实指表示这个字的调值为“二声”,其余依此类推。注意不要用普通话的音调来读,这样反复读熟,牢心在心。 二、移模 在熟记“妈、麻、马、骂”这四个汉字和数手指对应关系确立之后,就可以把这四个字的调值用本地方言音移到任何一个汉字上,读出这四个音调,如“好”字,我们就可以读成“薅、豪、好、号”,再如:“a”,就读成“阿、啊、à、ă”,这样反复读几个字,但读的时候不能改变读“妈、麻、马、骂”时建立的调值。 三、定调 在能够熟练完成移模之后,就可以给汉字较为准确的标调了。例如:我们现在给“一分钟”的“分”标调,那么就数着手指读“分、坟、粉、粪”,那个“分”字就是“一声” “fēn”;如果给“奋斗”的“奋”字标调,依然是数着手指读“分、坟、粉、奋(粪)”,显然,“奋斗”的“奋”字是“四声”“fèn”。为了让大家更加熟练准确掌握这一方法,我们再举一些例子,以便学习运用。 1、“汲取”中的“汲”,按照这个方法边数手指,边读“鸡、急、挤、寄”调值为二声“jí”。 2、“寄语”中的“寄”,按照这个方法边数手指,边读“鸡、急、挤、寄”调值为四声“jì”。 3、“机器”中的“机”,按照这个方法边数手指,边读“鸡、急、挤、寄”调值为一声“jī”。 4、“闻名”中的“闻”,按照这个方法边数手指,边读“温、文、稳、问”调值为二声“wén”。 5、“温暖”中的“温”,按照这个方法边数手指,边读“温、文、稳、问”调值为一声“wēn”。 6、“稳定”中的“稳”,按照这个方法边数手指,边读“温、文、稳、问”调值为三声“wěn”。 当然,这种方法只是解决给汉字正确标出声调这个问题,如果你不能把这个字的本地方言正确读出来,或者说认不得这个字,那也就标不出正确的声调。 李强 |
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