| 《夸父逐日》教学设计 (人教版七年级下册) |
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教材分析：本文是一则精悍短小的文言文，学生通过自学，基本能理解课文意思。本节课重点放在加强学生对课文的诵读上，结合以前学过的课文复习文言常见字词，人物形象分析是本文的重点和难点。 教学目标： 知识: 掌握本文基本的文言字词，复习相关常见文言字词，学会翻译课文。 能力:通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，培养概括分析的能力，并在课堂内背诵。 情感:学习夸父的精神，并将其用于学习、生活之中。 重点难点:夸父形象分析和主题理解，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 课时安排：一课时 教学过程： 教学四环节：自学——互助——展示——评研 课前自学： 1、阅读第五单元单元提示，了解本单元主题及学习方法。 2、课外找资料，了解有关神话及《山海经》的相关知识。 3、朗读课文，借助字典扫清生字词读音障碍。 具体流程： 一、 导入新课：（1分钟） 投影一组我国古代的神话图片，让学生说说是哪些神话故事。 二、复习有关神话的知识及简介《山海经》。（2分钟） 三、通过多种形式的朗读，整体感知及背诵课文。（5分钟） 1、学生自由朗读课文，遇到不会读的字词查字典解决。（自学一） 2、请学生个别朗读课文，其他同学纠正错误读音。（要求朗读时声音响亮） 3、教师范读。 4、全班齐读。（要求声音响亮、读准字音） 四、学生阅读课文，并运用圈点法，引导学生抓重点字词及重要语句来理解课文。（自学二）（2分钟） 五、结合七年级上下册已学过的课文，引导学生复习一些文言文中常见的字词的用法，特别是古今异义及一词多义的字词。列出“日、于、河、北、而、其、为”等字词的例句，小组讨论后展示。（主教和助教老师到各小组中指导学生完成）（7分钟） 六、学生个人翻译全文，每个小组派一个同学在小黑板上按课文顺序翻译一个短句。（5分钟）（互助展示，学生评点）（学生评研时主要分析在翻译时有没有译好句子中的重点字词，特别是一些特殊用法的字词及特殊句式） 七、学生在理解课文的基础上有感情地朗读课文。（1分钟） 八、播放《夸父逐日》的动画片，加深学生对课文内容的理解及帮助学生分析夸父这个人物形象。（3分钟） 九、质疑问难：在阅读过程中，课文有没有令你疑惑的地方？ （学生讨论，提出质疑） （7分钟）（主教和助教到各小组中参与学生的讨论） 每个小组提出两个有疑惑的地方并展示在小黑板上。根据学生提出的疑惑，适当挑选一些问题让学生讨论回答，借此达到对夸父形象及神话特点的理解。 教师评研：对学生较为片面的认识加以点拨，帮助学生提高分析能力及理解能力。 十、借助课件，用减字记忆法，帮助学生背诵课文。（5分钟） 十一、教师小结：（2分钟） 夸父是一个志向远大，有牺牲精神，意志坚强的英雄人物。他的故事留给我们不少的启发—— 青春，因为创新而美丽； 生活，因为神话而神奇。 愿你们永远富于创新，热爱神话，拥有美丽人生！ 十二、作业： 1、归纳整理笔记。 2、课外阅读“女娲补天”、“女娲造人”、“后羿射日”、“精卫填海”等神话。 3、仿造例句,完成下面这个句子。 勇于坚持，也是一种逐日。坚持就是始终怀着一颗纯粹的心，没有犹豫，没有退缩，没有后悔，千百次摔倒，又千百次站立。 ，也是一种逐日。 。 杨颖 |
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