《再塑生命》导学案 (人教版八年级) |
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一、[学习目标] 1、理解、积累课后词语;了解海伦•凯勒的人生经历及其品质。 2、揣摩文中重要语句,加深阅读体验。 3、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意;领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式;学习海伦•凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 二、[教学重难点] 1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 2、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式;学习海伦•凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 三、[学习过程] 1.走进作者: <<再塑生命>>选自《 》,作者_________,她是_______国著名作家、_________家、_________家,1964年获美国公民的最高荣誉是_________________,她的作品有《 》、《 》。 2、有感情地朗读全文,查字典完成以下练习,并写出你认为课文中重要的字词。 (1)注音 搓捻( ) 觅食( ) 企盼( ) 譬如( ) 繁衍( )枝桠( ) 钥匙( )栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 迁徙( ) 冥思遐想( ) (2)释义 迁徙: 冥思遐想: 不求甚解: 美不胜收: 不可名状: 花团锦簇: 期期艾艾: 风云突变: 四、合作探究,研读质疑。(团结就是力量) 1、本篇文章的题目是<<再塑生命>>,思考文中_______ 帮_______再塑生命。 2.在遇到莎莉文老师之前海伦凯勒的生命是什么样子? 3.莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后,世界在海伦凯勒的心中有了怎样的变化? 4、莎莉文老师来了以后,都发生了哪些不寻常的事情呢?请你用简洁的语言加以概括。 5.品读赏析:本文文笔优美,如诗如画,请从文中找出你最喜欢或感受最深刻的语句,并谈谈你的感受,在书上边找边做批注,要及时记下自己的感受哦。(不动笔墨不读书) 五、感悟形象 1.读了本文,你认为莎莉文是一位怎样的老师? 2. 你认为海伦•凯勒是一个怎样的孩子? 六、质疑解惑 1.文章为什么要以“再塑生命”为标题,谈谈你对“再塑生命”的理解。 2、说说本文对你有什么启发。 七、我来露一手:(很期待你的表现哦) (一)、你还知道哪些身残志坚的人物,说说他(她)的事迹,与大家分享。 (二)、——作者在莎莉文老师的教育和引导下,领悟到了爱的真谛,这种爱的感觉和体验让作者对未来充满信心。爱是什么?相信每个人都有各自的答案,请说说你的心声吧。 仿照下列句子,写两个句子,要求句式一致。 爱是冬日里的一束阳光;爱是_________________;爱是____________________。 (三 )、如果让你把《假如给我三天光明》推荐给同学们,请你写一段推荐语。 (四)、【海伦凯勒的名言】 请选择触动你的心灵的五句话背会。(不积跬步,无以至千里) 1.黑暗将使人更加珍惜光明,寂静将使人更加喜爱声音。 2.因为在我生活的漫长黑夜里,我读过的书以及别人读给我听的书,已经变成一座伟大光明的灯塔,向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 3.世界上最美丽的东西,看不见也摸不着,要靠心灵去感受。 4.爱是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。 5.仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福,那么,如果能看见,我会发现多少更美好的东西啊! 6.人生最大的灾难,不在于过去的创伤,而在于把未来放弃。 7.我的身体虽然不自由,但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群,沉浸在喜悦中,追求美好的人生吧! 8.把活着的每一天看作生命的最后一天。 9.残忍的命运挡住了入口,我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判,因为我的心尚未驯服,仍是狂热的;但刻薄无情的话到口里,我的舌头却没有说出来,像还未落下的泪,又流回我的心中。 10.只要朝着阳光,便不会看见阴影,面对光明,阴影就在我们身后 。 11.信心是命运的主宰。 12.有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。 13.世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。 14.对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。不怀希望,不论什么事情都做不出来。 刘会珍 |
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