热爱生命 学案设计(人教版九年级)

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 学习目标:

一、知识  

1.掌握窒息、巉岩、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等词语。

2.体会小说中细腻的心理描写与逼真的细节描写。

3.领会主人公的精神魅力及象征意义。

二、方法  默读法  诵读品味法   

三、情感  学习主人公坚韧顽强、不畏艰险的精神,从而更加热爱生命。  

学习重点:

1.掌握窒息、巉岩、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等词语。

2.体会小说中细腻的心理描写与逼真的细节描写。

学习难点及突破策略:

学习难点  领会主人公的精神魅力及象征意义。

突破策略  反复诵读,在把握小说的情节结构的基础上,认真体会主人公的心路历程,进而领会主人公的精神魅力及其象征意义。

学习流程:

【阅读质疑  自主探究】

一、阅读提示1:

1.快速浏览课文,你能从整体上把握小说的情节吗?

2.请你在课文中找出主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?你认为他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来呢?

二、阅读提示2:

1.小说中有大量细腻的心理描写与逼真的细节描写。请你找出几例,仔细体会。

2.你认为主人公具有怎样的优秀品质?试着概括一下。

【多元互动  合作探究】

也许你在学习的过程中会遇到不懂或理解不了的地方,请在小组内和组员交流,说不定他们能帮你解决呢。

【训练检测  目标探究】

一、知识目标检测

1.学习本课,你积累了哪些词语?请在组内互相听写。

2.你能说说这篇小说的象征意义吗?

二、方法目标检测

请在文中找出一处心理描写或细节描写,说说自己的心得体会,并朗读给大家听。

【迁移运用  拓展探究】

一、学习链接1:阅读《石缝间的生命》,回答问题。

石缝间那倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。

是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便杷最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖,从雨水里得到湿润,而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。

于是,大自然出现了惊人的奇迹,不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄叶,那细微的叶脉,告知你生存该是多么艰难;更有的。它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须,只为了少向母体吮吸一点乳汁,便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命,如果这是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可扼制。

或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得那样茁壮,它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜,却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你,生命就是拼搏。

   如果石缝间只有这些小花小草。也许还只能引起人们的哀怜,而最为令人赞叹的。就在那石岩的缝隙里,还生长着参天的松柏,雄伟苍劲,巍峨挺拔。它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的峰巅,只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说,它们的生长是一次多么艰难的拼搏。

如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地,那么,世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。

愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境,生命是在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。

石缝间顽强的生命,既是生物学的又是哲学的更是美学的,它向你揭示出笑的、壮丽的心灵世界。

石缝间顽强的生命,它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。

(1)“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么?

(2)松柏的形象包含着什么样的情和理?

(3)石缝间顽强的生命,向你揭示出怎样一个美的、壮丽的心灵世界?

二、学习链接2:情节提示

《热爱生命》讲述的是这样一个故事:一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了,他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了,寒风夹着雪花向他袭来,他已经没有一点食物了,而且他的腿受了伤,鞋子破了,脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上,非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候,他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样,两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼.最终在人与狼的战斗中人获得了胜利,他咬死了狼,喝了狼的血。最终他获救了,使生命放射出耀眼的光芒。

    三、学习链接3:你在其他书刊或电影、电视中看到过类似的人或动物求生的故事吗?讲给同学们听听。

学后反思

 

关春丽


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