蒲柳人家 学案设计(人教版九年级)
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 学习目标：

一、知识  

1.掌握“擀 剜 檎 腌臜 捯气 隐匿 断壁残垣 影影绰绰”等字词。

2.感受小说中人物的性格特点，学习小说通过肖像、动作和语言描写来表现人物性格的方法。

3.体会小说充满浓郁乡土气息的语言。  

二、方法   诵读法  精彩语句背诵法  角色模仿法 

三、情感   感受小说人物的美好品质和高尚情操，培养自己良好的审美趣味。 

学习重点：

1.感受小说中人物的性格特点，学习小说通过肖像、动作和语言描写来表现人物性格的方法。

2.体会小说充满浓郁乡土气息的语言。

学习难点及突破策略：

学习难点  感受小说中人物的性格特点，学习小说通过肖像、动作和语言描写来表现人物性格的方法。

 突破策略 在诵读的基础上，联系自身的生活经验，细细揣摩。 

学习流程：

【阅读质疑  自主探究】

一、阅读提示1：

1.通读全文，划出你认为比较好的词语。

2.精读文中精彩的语句和段落。

二、阅读提示2：

1.通读全文，你能给课文的两部分内容分别加一个小标题吗？

2.你能说说“一丈青大娘”和“何大学问”的性格特点吗？你可以采用这样的句式。

一丈青大娘是一个＿＿＿＿＿的人，我从＿＿＿＿＿可以看出。

何大学问是一个             的人，我从          可以看出。

3..把你不理解的地方以问题的形式提出来，或许同学能帮你解答。

【多元互动  合作探究】

      小组合作交流在自学过程中遇到的问题。             

      例如：

1.作者采用了精彩的肖像、动作和语言来刻画主人公的性格。

    一丈青大娘：豪爽泼辣、爱憎分明、爱打抱不平。

    何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。

2.小说在语言的运用上也有高妙之处。如：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。

这段话中的动词用得非常传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。

【训练检测  目标探究】

一、知识目标检测

1.小组内相互听写你所学到的字词。

2.你学到了哪些描写人物的方法?请举例说明。

3.说出两处充满乡土气息的语言。

二、方法目标检测

背诵一处你积累的精彩语段。

【迁移运用  拓展探究】

一、学习链接1：读下面一段话，完成后面的练习。

看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。 

（1）该语段运用了哪些描写人物的方法？

（2）请你说说文中的杜老师是一个什么样的老师？

二、学习链接2：关于小说中描写人物的方法

小说中刻画人物的方法多种多样，可以有 肖像描写 、 语言描写 、 动作描写 、 心理描写，也可以通过其他人物的反映和态度进行 侧面 描写

肖像描写：文艺作品中通过对人物的容貌、衣饰、神情、姿态、音调等的描写来揭示人物性格的一种方法。它能让读者直观地认识作品中的人物，了解人物的外在的特征。 

语言描写：文学创作中通过人物语言来刻画人物性格的一种方法。它能直接表现人物思想、品质和性格特点。 

心理描写：对人物在特定环境中的心理活动描写。它能揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物的性格，深化作品主题。 

动作描写：文学作品中用人物自己的行动表现人物性格的一种手法。它可以显示人物的内心世界，展示人物的性格及其发展。 

三、学习链接3：在你的身边肯定也有很多美的人，美的事，请你用优美的语言把他（她）写下来吧！

学后反思：

 

关春丽

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