云朵是天空的脚印 教案教学设计(语文版七年级上册) |
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教学目的 1、了解村庄的特点,体会作者情感 2、领会”云朵是天空的脚印”的隐含义. 3、有感情地朗读课文,品位作者优美的语言. 4、从重点句子品位情感,培养学生热爱家乡的思想感情 重点难点 1、领会”云朵是天空的脚印”的隐含义. 2、有感情地朗读课文,品位作者优美的语言. 3、从重点句子品位情感,培养学生热爱家乡的思想感情 电教方式 多媒体教学 德育要点 培养学生热爱家乡思想感情。 教时安排 一课时 教 学 过 程 基 本 内 容 补充内容 一、导入 二、整体感知,自由朗读课文,完成下面任务: 1,文章的线索是什么?线索的外在表现形式是什么? 明确:线索是游子的思乡之情, 线索的外在表现形式是云朵是天空的脚印这个比喻句.云朵是飘荡的,游子在外是漂泊的,但是,云朵无论如何飘荡,也飘不出天空,游子无论走到何方,也走不出家园.所以,故乡的宁静,安详,喧闹,温馨都是游子的牵挂.对故乡的一切,描写都是为后面堂哥对故乡的依恋服务的. 2.文章开篇描绘了一幅动人的村庄图,村庄具有怎样的特点,尝试口头描绘,并对这一段文字进行赏析。 明确:村庄的特点:宁静、温馨 在这副动人的村庄图中,作者充分运用比喻、拟人、反复、排比的修辞,想象奇特,赋予了动态美,生动形象的展现了村庄和天空和谐映衬的全貌。 比喻:云朵——一只只翻飞的蝴蝶 村庄——一朵硕大的花儿 飞机——鹰 飞机划过的云朵——哈达 拟人:好奇地瞅,飞机也来凑热闹等。 反复:飘着,飘着。 排比:很安详,很甜美,很有韵味。 二、具体研读 1.文章依据什么顺序具体描绘了村庄里活动的几幅图画? 时间顺序 早晨: 宁静苏醒图 晌午: 忙碌农活图 生长炊烟时: 和谐村归图 2.各种各样的声音交织一起,这就是乡村最本质的声音,就是生命的乐章。你如何理解? 明确:在这幅村归图中,作者描绘了乡村最平常的傍晚各种人的活动,每个人都欢快地有节奏地干着自己的事情,充实着,幸福着,充满了生命的活力与热情,所以说是生命的乐章。 3.阅读8、9段,想想在作者眼中村庄是怎样的?这些是否矛盾?如何理解? 明确:小,大,老。不矛盾,因为作者是从不同的角度来看的。 说村庄小,是因为村里的每个人都安稳的满足地过着自己的农村小日子,珍惜着微小的幸福。说村庄大,是因为村庄对我来说意义重大,太多的感情,太多的养育,我无法用几笔勾勒完。说村庄老,是因为,绝大多数人,一生几守着土地山川过日子,从未出去过。 4.文中写堂哥回到村庄后做了哪几件事?堂哥为什么要这么做? 明确:靠着大妈哭;大碗地吃着白米饭,大口地吃着回锅肉;满满地灌了一壶溪水。 对亲人的挂念,对故乡无限的依恋和不舍。 5.重点理解 1).一种踏踏实实的日子,被村里人牢牢地攥在了手心,从指尖溢出的仍旧是一些看得见的幸福。 明确:乡亲们的热爱家乡,勤劳质朴,生活充实,他们把每一缕阳光都变成了沉甸甸的收获,变成了生活的喜悦,他们实实在在掌握了自己的生活,成为了生活的主人,所以才真正感觉到了幸福。 2).一只水壶,装满的,尽是故乡!一座村庄,盛满的,尽是天空的脚印! 明确:运用了拈连的修辞,水壶里装满的水渗透了游子对故乡的依恋和不舍,对故乡一水一土的敬爱,天空的脚印暗指游子的心、游子对故乡的感情并未随游子脚步的离开而离开。 6,讨论 说说你认为写得好的句子,谈谈你的理解. 作业设计 摘录你喜欢的句子并背诵 板书设计 课后纪要 胡文俭 |
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