敬畏自然 导学案(人教版八年级)

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 【学习目标】

1、理清层层推进的论述思路,了解反问的作用

2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用

3、了解人与自然和谐统一的道理,增进对自然的认识,树立环保意识

【学习重难点】

1、把握作者的观点。掌握层层推进的论述方法。

2、把握关键性语句的深刻含义。

【课时安排】3课时

第一课时

【前置自学】

一、初读课文

1、给下列加点字注音。

鲲(     )鹏         斥鴳(       )          蓬蒿(       )        咫尺(        )

狼藉(        )      相形见绌(         )    美味佳肴(          )

2.解释下列词语。

蓬蒿:                                        咫尺:                                 

狼藉:                                        自不量力:                             

相形见绌:                                    佳肴:                                   

二、再读课文

1、本文谈论的内容是什么?

                                                              

2、在人与自然这个问题上,作者是怎样认为的?

                                                                                    

3、阅读课文,理清思路。

   一、(       ) 提出问题:                                                          

   二、(       ) 分析问题:                                                          

   三、(       ) 解决问题:                                                              

【展示交流,教师点拨】

【合作探究】

                           宇宙:至少已有200亿年

                 论历史

                           人类:                                                  

人与自然相比     论关系    人类只是                                                    

                           

                           人类:                                                    

                 论智慧   

            宇宙:自然智慧是大海

第二课时

【合作探究】

                            1、即使拿高科技来说,航天事业的空间,在大宇宙中间还是非

                  人类        常狭小。  

2、                                                     

在大自然面前,                                                                       

人类的智慧并                3、                                                     

不值得骄傲                                                                           

                            1、创造了宇宙的一切,一切都精巧绝伦,令人不能不赞叹大自

                              然智慧的深邃、高超

                  大自然    2、                                                    

                                                                                    

                            3、                                                      

                                                                                    

                          1、人类智慧也是大自然所赋予的,人类智慧是自然智慧的一部分, 

人类智慧与大自然的关系       是宇宙自我认识的工具。       

                          2、                                                     

                                                                                      

   宇宙是有生命的,                                                        

宇宙生命                                                                           

                                                                                    

结论是人类应该                                                                       

【分组交流】

1、“敬畏自然”的含义是什么?

                                                                                    

                                                                                     

                                                                                      

                                                                                     

                                                                                        

2、“敬畏自然”是不是消极无为的口号?

                                                                                   

                                                                                      

                                                                                    

3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

                                                                                     

                                                                                   

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                    

第三课时

【合作探究】

1、本文许多语句富有哲理,请仔细体会下面几句话的含义,并与同学交流看法。

①人类为自己取得这此成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

                                                                                    

                                                                                     

                                                                                   

②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。

                                                                                      

                                                                                   

                                                                                       

③人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。

                                                                                       

                                                                                      

                                                                                       

2、本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问,表达的是肯定的意思;用肯定句来反问,表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气,加重语言的力量,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定。试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成一般陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达效果有什么不同。

①我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?

改为一般陈述句:                                                                       

分析其作用:                                                                       

②谁能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

改为一般陈述句:                                                                       

分析其作用:                                                                       

③那永恒的运动,那演化的过程,不正是她生命力的体现吗?

改为一般陈述句:                                                                       

分析其作用:                                                                       

④你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?

改为一般陈述句:                                                                       

分析其作用:                                                                       

【拓展延伸】

1、下列词语中没有错别字的一组是(   )

A.不自量力   陷阱   呐喊   沾沾自喜   B.喜形于色   窃笑   佳肴   狼藉班班

C.相形见拙   呐喊   演化   美味佳肴   D.精巧绝伦   幼稚   误解   高深漠测

2、下列句子中加点的成语使用有误的一项是(    )

A.人类竟然不打自招地宣称要用这滴水来代替大海。

B.高深莫测的星空是大自然的精巧绝伦的艺术品。

C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了,它使人有喜怒哀乐,能够思维。

3、判断下列句子所运用的修辞手法。

①宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命,那永恒的运动、那演化的过程,不正是她生命力的体现吗?                                                   (                  )

②这个宇宙到处都隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音。(           )

③你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?                   (               )

4、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(    )

水是自然界的产物,                                          

①然而,太多的人还没有意识到保护水环境的重要性

②因此全球范围内的水危机正在不断逼近

③水千变万化,雕塑出清丽的湖泊,创造出富贵的湿地资源

④是自然环境中最活跃的因素

A. ④①②③      B. ④③①②      C. ③④①②     D. ③①②④

5、仿例造句,表达对自然母亲的感恩之情:

感谢自然赐予我眼睛,让我看到如此壮美的山河;感谢自然赐予我                        ,                           。

6、举例说明“人类的认识史仿佛是纠错的历史”。

                                                                                  

                                                                                   

7、读着作者精辟的论述,理性的分析,你打算如何将“敬畏自然,爱护自然”变成具体行动?请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语,向人们发出呼吁。

例:地球不是我们从父母那里继承的,是从子孙那里借来的。

爱护今天的自然,自然将呵护我们的明天。

                                                                                   

                                                                                        

                                                                                    

【达标评价】

【(教)学后反思】

答案

第一课时

【前置自学】

一、

1、2、(略)

二、

1、人与自然的关系。

2、人类应该从根本上转变理念,再也不要宣称什么“征服自然”,应该敬畏自然,爱护自然。

3、一、(1)提出问题:人类宣称“征服自然”是自不量力。

   二、(2——10)分析问题:比较人类的智慧与大自然的智慧。

   三、(11)解决问题:人类应该敬畏自然。

——运用对比,层层推进,水到渠成。

第二课时

【合作探究】

人与自然相比:论历史 宇宙至少已有200亿年     人类只是一个天真幼稚的孩童

              论关系 人类只是大自然机体上普通的一部分

              论智慧 自然智慧是大海 人类的智慧就只是大海中的一个小水滴

在大自然面前,人类的智慧并不值得骄傲

              人类 1、即使拿高科技来说,航天事业的空间,在大宇宙中间还是非常狭小

                   2、人类的认识史也是一部不断纠错的历史,一万年以后看今天,我们的认识还幼稚得很

                   3、矿坑也可能成为人类自掘的陷阱

                   4、在宇宙中,一定存在着比我们的智慧要高得多的生物

              大自然 1、创造了宇宙的一切,一切都精巧绝伦,令人不能不赞叹大自然智慧的深邃

                     2、创造了丰富多彩的生命,人类更是大自然的杰作

                     3、能运用美的规律创造宇宙的一切

人类智慧与大自然的关系 1、人类智慧也是大自然所赋予的,人类智慧是自然智慧的一部分,是宇宙自我认识的工具

                       2、人类智慧是宇宙智慧的高级形态,人类智慧与宇宙智慧,是同一智慧的不同阶段

宇宙生命  宇宙是有生命的,宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分,人类因此是高级的生命形态,但也只是物质的另一种存在方式,而非生命物质也是生命的一种存在形式

结论是人类应该敬畏自然

【分给交流】

1、“敬”就是敬重自然,就是充分认识自然的伟大,充分认识自然界的一切都有存在的意义;

“畏“就是爱护自然,破坏大自然,必然遭到大自然的惩罚,人类应该与大自然和谐发展。

2、不是。人类在改造、利用自然的过程中,要使自然界更美好,从而使人类的生存更为美好。

3、因为人类 与自然都是宇宙智慧的创造物,都是宇宙的组成部分,尽管生命的形式不同,生

命形态有高低之别,但都是平等的生命,都是兄弟,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,

就是敬畏我们自己。

第三课时

【合作探究】

1、①掉入陷阱,就是危机。这句话的意思是,人类开采煤矿、石油、天然气以及其他各种矿物,

留下了无数矿坑,也就破坏了地貌和地层结构,很可能酿成后果,危及人类自身。

②宇宙创造人类和这种智慧生物,等于宇宙长出大脑,有了自我认识的工具,人类对宇宙的

认识即是宇宙对自己的认识。

③宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,人类之外的一切,也是生命和种种存

在形式,所以它们与我们是平等的生命,是我们的弟兄。

2、①我们没有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明。——起强调作用。

②谁也不能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱。——语气更强烈。

③那永恒的运动,那演化的过程,正是她生命力的体现。——激发思考,语气强烈。

④你曾听到石头里也有生命的呐喊。——语气强烈,催人沉思。

【拓展延伸】

1、D   2、A    

3、①比喻,反问   ②排比   ③反问,拟人

4、B  5、6、7、(略)

 

占世强


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