台阶(人教版八年级上册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
学科:语文 年级:八年级 学校:抱龙中学 台阶 教材简析: 李森祥的《台阶》塑造了一个朴实、淳朴、无私的农民形象。他终年辛苦,积铢累寸,准备了大半辈子终于建成一栋有九级台阶的新屋,而新屋落成了,人也衰老,身体也垮了。文章表现了农民艰辛的生存状态和他们为改变现状而拼搏精神,兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。 学情简析: 现在的学生的成长环境可以说是充满阳光雨露的,他们享受着来自社会和家庭的爱,但缺乏对他人的关爱意识。教学中老师应注重引导学生深入品味语言内涵,从而真正走进文学大师们的“人性关爱”的精神世界。 教学目标: 1、知识目标: (1)理解积累“凹凼、尴尬、微不足道、大庭广众”等词语。 (2)整体感知课文内容,把握故事情节,体会作者的思想感情。 2、能力目标: (1)把握父亲形象的特点,特别是其中的细节描写。 (2)学习作者命题立意,组织材料的方法。 3、情感目标: 培养学生理解父辈、尊敬父辈、关爱父辈的美好情感。 教学重点: 把握故事内容,分析父亲形象;理解作品的思想感情。 教学难点: 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 课型:新授课 教学方法: 复习导入法、合作探究法、质疑法、心灵体验法、朗读法 教具准备: 多媒体课件、录音机 教学过程: 一、导入。 不知道大家发觉没有,这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁,也如果卑微的你我他,还有“我”那平凡的父亲。现在让我们通过“台阶”走进父亲的内心世界。(板书课题) 二、整体感知。 学生快速的阅读课文,注意解决下面两个问题: 1、注意下列词语的形、音: 门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、 2、使用第三人称说说本文的故事梗概: 要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例: 某某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角一角钱的攒,终于盖起了新屋,砌上了九集台阶,屋造好了,人也老了,身子也垮了。 3、明确小说的结构:(学生讨论、老师点拨) 小说的故事情节,一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成,本文是一篇结构完整的小说,根据这一点我们可以分析本文的结构: 开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。 发展:父亲开始了漫长的准备。 高潮:终于造起了有九集台阶的新屋。 结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了。 三、合作研讨: 先播放课件展示以下问题,然后小组讨论,师点拨提示 1、父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋? 造新屋,当然是为了改善居住条件,每个建筑物都有它的人文性,所以说,父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求。 这里补充一下关于马斯罗的理论:人的需要层次——生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要; 联系本文,其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。 2、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的? (或他都作了哪些准备工作?) 每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。 3、但奇怪的是,造新屋的过程写的简略,可造台阶反而很详细,这是为什麽? 详略是由中心而定的。题目是“台阶”,所以主体工程可以略写,造台阶要详写。(这个问题,好学生可以回答出来。) 4、在父亲心理,新台阶的动工,就意味着“地位的提高”,我们平时遇到父母升职等事时,都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的? 放了四颗大鞭炮。 5、但是,父亲在放鞭炮时,他的神情是很有意思的。找出来,看看他有什麽特色? 71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工,他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道,高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。 (这里要找出不难。但是,我明白去中的道理,孩子可能阅历浅,还不能很完善的回答出来。 6、在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲却感到怎样?为什麽? 不对劲。 台阶底,意味着经济地位地下,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲。 7、其实,我认为这篇课文是可以删除一部分的,大家认为是哪一部分? (这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是,目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是,这其中写的精彩的部分。但是,还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子,说不应该删除,并且说明了自己的理由。虽然不很全面,但都能谈到一点或两点关键的地方。) 老屋的三级青石板的描写。 8、你看都罗嗦了些什麽? 1)、来历——体壮如牛,(与后面,闪了腰作对比。) 2)、粗糙——经济条件差。 3)、我跳上跳下——我年幼,新屋盖好,我“长成大人”,所用时间之长。 4)、脚板——终年辛劳;说明家庭的穷困。 9、你说这样写有必要吗?为什麽? 当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。 10、品读理解两个句子: 1)、“父亲坐在绿荫里,……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情?为何不用心理描写? 一方面,专注的望着别人家高高的台阶,他羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争取能早日造起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕。 另一方面,第一人称,不允许写别人的心理活动,只能以形写神。 2)、父亲回来时,为什麽一副若有所失的模样?这种心态怎麽理解? 父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去一切,所以感觉若有所失。 11、理解父亲形象。 学生谈自己的价值观。 (2)、怎样理解父亲这个人物形象。 父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实劳动兴家立业,不怕千辛万苦,同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑,当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲。不自在,并且不好意思坐上去。 四、拓展延伸 1、比较分析:《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料;《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料,请分别说说这样写的好处在哪里? (学生自由发言,言之成理即可) 小结:这两篇文章所写的事情,都是日常生活中司空见惯的,但是作者却能挖掘深邃的内涵来。所以我们在平时的生活中,要留心身边发生的事情,体会意蕴,从中受到教益。 2、谈谈你心目中的父亲。两相比较,你有怎样的感受。 五、巩固强化学生质疑 学生提出学习中还存在的问题,其他学生或老师帮助解决。 六、课堂小结 在播放《父亲》音乐中老师激情朗诵:从凄楚、辛酸中走来的父辈,可能他们的愿望、追求,在儿子的眼里,不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的。他们血管中流淌的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祝愿,造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获的喜悦,感谢父亲! 七、布置作业: 设计一个父亲专访活动。 访谈对象:父亲 访谈内容:自拟 访谈要求: 1、了解父亲的人生经历、生活故事。 2、能体现父亲的追求、品格 3、访谈中可以有自己的感受或评论 4、用文字把专访内容记录下来。 八、板书设计 新台阶高(地位高) 辛勤劳作 摸黑踏泥草鞋成堆 台阶 父亲 积钱累工 执着追求 坚忍不拔 捡砖捡瓦 旧台阶低(地位低) 九、教学反思 万历 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |