| 怎样写好中考作文 (人教版九年级) |
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科举时代,不少人往往以一文而入仕,而今人们虽不以一文定终生,但写作的确在中考中起着重要的作用。鉴于其地位的举足轻重,我们自然不能掉以轻心。如何才能使自己的文章在中考中取胜呢?我们不妨从以下几个方面着手,提升自己作品的品味。 一、新立意 “意”是文章的灵魂,它应该是作者内心独特的感受,是作者对生活的加工和提炼,而不是人云亦云、或是他人嚼碎的陈芝麻烂谷子。 现实生活是丰富多彩、纷繁复杂的,事物的本质往往掩盖在事物的表象之下。我们必须透过事物的表象,从一人一事、一景一物中去挖掘其内涵,形成一种“人人无,我却有”的感受。尽量摒弃他人常有的认识和惯用的意义,力求从事物中发掘出一种新意来。这大概就是我们常说的创新吧。 江苏盐城2002年中考要求学生以“考题”为话题作文,一考生以《试卷人生》为题,有机地将二者融为一体,他说:“人生如同一张空白试卷,等着你用智慧去填写,用丰富的想像去描绘……”还说:人生的试卷有许多填空题,选择题和问答题,这些都是未知的,有待你执人生之笔,为试卷涂上色彩,绘出你精彩的人生。该文立意新颖、深刻,不但切题,且令人耳目一新,实属一篇考场佳作,得59分(满分60分)。 二、巧结构 文章的结构虽只是一种形式,但“巧”的结构常可收到意想不到的效果。一些写作水平稍差的人常常只局限于一般的“开头——主体——结尾”三段式的写法。如此这般,很难使自己的文章出类拔萃。如果你要想使自己的文章卓尔不群,那就要在文章的布局谋篇上下一番功夫。 当然,文章的结构也没有一定的模式,它要根据写作的内容与材料来决定,尤其是要注意巧安排,切不可以随心所欲。河北有一考生在以《说“发现”》为题时,开头后,以“要有所发现,就必须用好奇的眼光来看待事物;要有所发现,还必须付出艰辛的努力;要有所发现,更要有丰富的知识做基础”,三个分论点布局全篇,最后用“综上所述……”来总结,全文显得层次清楚,结构紧密,也不失为考场作文的一种借鉴。 另有山东一考生在以《色彩》一题作文时,他将色彩分为“绿色、白色、红色”三个小标题来谋篇,采用开篇总起,中间分叙,结尾总结的写法,全文也是脉络清晰,条理清楚,被判为满分。 三、美语言 美的语言并非是一些故意雕饰的晦涩难懂的词句,而应该是个人真实情感的抒发,是充满生机与活力的语言。 杨朔在《荔枝蜜》中写道:“今年四月,我到广东从化温泉小住了几天。那里四周是山,环抱着一潭春水。那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画。刚去的当晚是个阴天,偶尔倚着楼窗一望,奇怪啊,怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山,一重一重的,起伏不断?记得楼前是一片园林,不是山。这到底是什么幻景呢?赶到天明一看,忍不住笑了。原来是满野的荔枝树,一棵连一棵,每棵的叶子都密得不透缝,黑夜看去,可不就像小山似的!”此段文字,语句连贯,活泼自然,充满了生机与活力。它的美就在于语言的质朴。由此看来,质朴的语言也是一种美。 当然,考试中能用上“红得像火,粉得像霞,白的像雪……人面不知何处去,桃花依旧笑春风……等语”或“梦的幻想化作洁白的雨滴,婷婷玉立在情感的枝头,静夜的薄纱里,你曾轻轻地啜泣,冰凉的清醒中萦绕不倦的是你平平仄仄的叹息”一类华丽的语言,也未尝不是美语言的一种方式。除此而外,我们还可以通过恰当地使用比喻、拟人、排比、等修辞手法,引用名人名言名句来增加文章的文采。 四、妙首尾 自小学初习作文始,老师就要学生作文要首尾呼应,其实,写文章做到首尾呼应,只是写作的一个最基本的要求,但要使自己的文章能上档次,那还必须多琢磨文章的开头和结尾。 开头、结尾其实也没有一个定势,它应视文题和内容来灵活运用。有的我们可以直截了当,开门见山。安徽一考生在以《苹果精神》为题作文时,开头写道:“看到这个题目,你一定会很吃惊,何为苹果精神?为什么需要苹果精神?且听我慢慢道来……”如此开头简洁明了,既切题,又对写作缘起和下文内容作了交代。结尾时他说“你想成功吗?那你需要什么?——苹果精神。”亦是这样惜墨如金。这样的开头和结尾会让人觉得言简意赅,有一种直言之美。 有的我们可以采用描写、议论、抒情的方式来进行开头结尾,使人能感受到一种含蓄之妙。河北一考生在《发现你自己》一文中这样开头:“你看那朝阳,微笑着冉冉升起;你看那明月,微笑着洒下银辉;你年看那泉水,欢笑着潺潺而流;你听那晨风,含笑与花儿蜜语……”,作者以诗一般的语言,尽情地铺陈生活中的美,其目的是为了写“发现你自己”作铺垫,以此营造一种美的氛围,巧妙地为下文过度。“请发现你自己吧!你会幸福的,让我同你一起扬起理想的风帆,驶向智慧的源泉,把握青春岁月,去追求、创造、感悟、奉献……”。这便是该文的结尾,写得大气豪放,充满对美好人生的憧憬与向往,尤其是结尾的省略,让人联想不尽,有言虽尽,而意未完之趣。 诚然,要写好一篇文章,值得借鉴的地方远不如此,这便要求我们要广采众家之长,考试中因题设法,灵活应对。 追忆 |
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