《春风》教案 (北师大七年级)

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一、导入新课。

又是一年春风起,生活于北方的我们见惯了遮天蔽日,飞沙走石,着实对春风生不出丝丝好感。那么,同样生活在北方的林斤澜先生为什么对北方的春风情有独钟呢?那就让我们在风中走来,在风中走去,去感受林斤澜笔下的北国春风吧。(图片1)(板书)(图片2)

这节课我们的学习目标是(图片3)1.学习欲扬先抑的写法,品味文章精美的语言。2.感受北国春风粗犷、豪壮的特点,体会作者的思想感情。

说说你了解的林斤澜。(图片4)

林斤澜, (1923.6—2009.4)浙江温州人,当代作家。林斤澜一生经历丰富,创作颇丰,尤以短篇著名,被誉为“短篇圣手”。

二、整体感知:(图片5)

听课文录音,要求:1.圈划生字词

褒贬bāo飘拂fǘ塞外sài冰碴chá耗子hào乍暖zhà

2.这篇散文作者主要写了哪些内容?表达了怎样的思想感情?

3.作者对北国春风的感情是怎样变化的?

教师小结:刚才通过整体感知我们知道课文主要描写北方春风景象,先说厌恶之意,再抒喜爱之情。写出了春风强劲的力量、粗犷的性格,表达了作者对春风的喜爱之情。那么作者是如何描写北国的春风的呢?我们进入重点品读环节。(图片6)

三、重点品读:

1. 找出文中具体描写 北方春风的段落,画出其中富有表现力的词句,体会一下北国春风的特点。 

作者对春风的描绘很精彩,尤其是文章的第六段把北国的春风描绘的淋漓尽致。下面我们赏析一下第六段的精彩语句。(图片7)

“一夜之间,春风来了。忽然,从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠,滚滚而来。从关外扑过山头,漫过山粱,插山沟,灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撤拉,扑在人脸上,如无数的针扎。” 注意品读加红线的字词和修辞句式特点。

 “扑” “漫” “插” “灌” “呜呜吹号” “哄哄呼啸” 

这段文字用响亮有力的短句,琅琅上口 的对偶、排比句式,用一系列准确的词语,展现了北国春风强劲、粗犷、难以遏制的气势。

2.齐读课文3、4、9、10段。比较一下江南的春风与北国的春风有什么不同。(图片8)

北方的春风:强劲、 粗犷。扫尽残冬,催生万物

南方的春风:轻柔、温暖。柳絮飘拂般的抚摸细雨滋润般的体贴。

如果说南方的春风是姑娘,柔情万般,散发着阴柔之美。那么,北方的春风就是好汉,力大无穷,充满了阳刚之美;

这篇文章作者从北方与江南春风的对比性议论入手,对北方的春风欲扬先抑;然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美,突出了北国春风粗犷、豪放的特点;最后呼应全文,在对比中强化对北方春风的赞美。 

人们盼春、惜春,把美好的词汇送给春,下面就让我们进入拓展延伸环节(图片9)

四、拓展延伸:

讨论“春风”及与“春风”有关的成语、诗句,说说意思。

如:⑴春风化雨(比喻良好的教育和影响。也用以称颂师长的教诲。)

⑵ “春风又绿江南岸”(表示又一个春天来临了,现用来比喻新的政策、措施等所带来的新景象。)  

你还知道那些关于春的成语和诗句?

五、布置作业。(图片10)

1.“江南的春风抚摸大地,像柳丝的飘拂;体贴万物,像细雨的滋润。”这一句运用了那些修辞方法?请仿照这个句子写一句话。

修辞方法:                                        。

仿写:                                             。

2.思考:与《春》进行比较阅读,思考这两篇文章中所描绘的春景有何不同。

(图片11)结束语:不管是轻柔,温暖,景色怡人的江南,还是粗犷,豪迈,气势雄浑的北国,我们的祖国到处同样可爱,我们应该人人热爱自然,保护环境,共建美好的家园。(图片12)

板书设计:

                            春风 

                        厌恶—— 喜爱

                          抑———扬

 

苑仁纯


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