对《马》诗教学的两点建议

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淄博师范(255100)  秦克铸

   《马》诗 (见五年制小学语文第九册第21课)是李贺以马为题材的23首组诗中的第5首。在这首诗中,作者以骏马自喻,抒发若遇知己定当一展雄才的远大抱负。教学这首诗时应注意两点:

    一、准确把握三种情感

   《马》诗是一首情感十分丰富的古代诗词。诗中表达的情感,有的强烈、溢于言表;有的模糊,让人感受得到,但又令人捉摸不定。笔者以为,教学《马》祷应准确把握三种情感:

    1、忧患:李贺生活的时代,正是藩镇割据的贞元、元和年间,战乱频仍,民生凋蔽,李贺深为国家的前途命运,百姓的生活疾苦担忧。诗的前两句:“大漠沙如雪,燕山月似钩”向读者展现出一片富有特色的边塞战场景色,读后使人顿觉辽阔苍凉、悲惨肃杀、寒气凛冽,作者的忧患情感跃于纸面,字里行间透出作者那股忧国忧民的豪情。

    2、渴望:虽然一、二句写的边塞战场悲沧、冷峻,但在作者看来,它却是报国之士的用武之地。用“钩”形容月亮的形状,更是独具匠心。钩是古代的一种兵器,从明晃晃的月牙联想到武器的形象,用“燕山”暗示幽州蓟门一带藩镇为祸最烈的地方,作者思战之意溢于言表;三、四句:“何当金络脑,  快马踏清秋”进一步借马抒情,特别是“何当”、“快走”、“踏”字的妙用,更生动地表达了作者那种投笔从戎、削乎藩镇、驰骋于战场,为国建功立业的热切愿望,与“男儿何不带吴钩”所表达的情感完全一致,但读来却又比后者更觉婉曲,耐人寻味。

    3、怀才不遇:诗的第三句:“何当金络脑”以“何当”领起作设问:什么时候才能披上威武的鞍具,在秋高气爽的疆场上驰骋、建树功勋呢?这一设问强烈地传出无限的企盼之意---希望能够把良马当作良马对待,以效大用。同时,微微透露出作者怀才不遇的隐忧。“金络脑”属贵重鞍具,象征马受赏识、重用,很显然,这是“马”热望建功立业而又不被赏识时所发出的嘶鸣。李贺自幼聪慧,七岁时作诗就轰动京城,但后来经历坎坷,先是应举被人谗毁,后到长安求仕失意,归乡后生活困顿,所有这些都使他牢骚满腹,痛苦愤慨,诗中流露出怀才不遇的情感应该说是顺理成章的。值得注意的是这首诗虽然有怀才不遇的隐忧,但更多的却是渴望,换句话说,作者虽遇坎坷,暂时不被赏识、重用,但并未感到绝望,由此可以推断这首诗的创作时间当在他遭受挫折之后,彻底绝望之前。

    二、正确理解“月似钩”

   《马》诗第二句是“燕山月似钩”。笔者认为,作者用“钩”字比喻月相至少有四种用意,换句话说,教学“燕山月似钩”须注意四点:

    1、“月似钩”写出了月亮的形状(月相)。《辞海》关于“钩”字的解释是:古兵器名。《汉书.韩延寿传》:“铸作刀剑钩镡。”颜师古注:“钩亦兵器也,似剑而曲”。钩有时也指镰刀。总之,  钩是一种古代的兵器,弯若镰刀形,“月似钩”说的是月相。月相的形状象“钩”,弯若镰刀,这样的月相毫无疑问是娥眉月。

    2、“月似钩”暗示了成诗的时间。娥眉月分两种,上娥眉月就是通常说的“一弯新月”,是农历初三、四的月相,日落后出现于西方低空中,可见时间局限于农历初三、四的黄昏,  形状呈反C字形;下娥眉月就是通常说的“一弯残月”,是农历廿六、七的月相,可见时间局限于农历廿六、七的黎明前,形状呈C形,黎明前出现于东方低空中。不少教学参考书都将“月似钩”说成是一弯新月”,笔者认为不妥。如果是“一弯新月”,就可以肯定作者是在初三、四的黄昏看到的,给人的印象是一个胸无大志的诗人闲来无事,于晚饭后出去溜达写下此诗,这与这首诗抒发的情感不吻合。如果“月似钩”是“一弯残月”就可解释为:作者壮志未酬,彻夜难眠,于黎明前看到残月东升,见景生情写下此诗,这与整首诗的基调是一致的。作者坎坷的经历,矛盾的心情,居住地与燕山的相对方位关系以及“寻章摘旬老雕虫,晓月当帘挂玉弓”的创作精神等都可以作为这种观点的旁证。所以,“月似钩”暗示作者写这首诗的时间是在秋天农历廿六、七的—个黎明前。

    3、“燕山月似钩”通过写时间反映了作者当时的心情和处境。作者历经坎坷、忧国忧民、渴望为国建功立业,但报国无门,怀才不遇,心情抑郁,思绪纷繁,夜不能寐,遥看燕山山头的一弯残月,诗意油然而生。这与“晓月当帘挂玉弓”可谓异曲同工。长此以往,必损害身体,影响健康和生命,或许李贺一生多病而短命与此不无干系。

4、“燕山月似钩”表达了作者渴望驰骋疆场为国建功立业的情怀。钩是一种弯刀,从月亮的形状联想到武器的形象,也就含有向往战斗之意。作者所处的时代,正是藩镇割据极为混乱的时代,而燕山暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带,所以诗意颇具现实感慨,向往战斗的意思也有针对性。史书记载,李贺不但向往到边疆为国效力,而且确于后来到了潞州边塞,但终因未能受到重用,希望彻底破灭。

李贺的诗词有很多写到兵器,除“燕山月似钩”外,还有“男儿何不带吴钩”、“晓月当帘挂玉弓”等,至于“刀”、“剑”等兵器,在李贺的诗词中更是多见。这些诗大多都是写作者向往边疆战斗生活,表达作者削平藩镇、为国建功立业的热切愿望,在教学中可以适当给学生以提示。

    原载《教学研究》94年第五期

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