| 羚羊木雕 教案教学设计(人教版七年级上册) |
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教学目标 知识与能力： １、掌握“读一读、写一写”中字词。 2、抓住课文关键，从故事情节中分析人物形象。 3、揣摩、分析人物形象塑造中心理、动作语言描写的作用。 过程与方法： 1、分角色朗读课文，体会课文的情节和思想感情。 2、课堂辩论，领会处理与父母间矛盾的妥当方法。 情感态度与价值观： １、体会亲情，珍视真诚无私的友情。 ２、透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。 教学重点：品味赏析文中心理、动作和语言描写。 教学难点：指导学生分析人物形象，把握作者的情感倾向，准确理解课文的思想内容。 教学方法：朗读法、讨论法、辩论法 课时安排：1课时 一、导入 同学们，随着你们年龄的增长，与父母之间难免会出现一些分歧和冲突，你们上中学以后，在家里有没有与父母发生过不愉快的事情，是由什么引起的呢？请一位同学来说说看。今天我们所要学习的这篇课文，讲的也是一位中学生家里发生的家庭战争，事情的导火线是一件礼物——羚羊木雕。 二、整体感知 1、默读课文，扫清字词障碍 2、分角色朗读课文 “我”、“我”妈妈、“我”爸爸、奶奶、万芳、万芳的妈妈，旁白 朗读要求：① 把握好人物的身份和性格特点。② 处理好语速、语气、语调的轻重缓急。 三、研习文本 1、复述课文内容 2、概括大意。 3、各抒己见 ① 羚羊木雕该不该要回来？ ② 如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理？ ③ 怎样才能避免这类不愉快的事发生？ 生：当初父母与她讲明羚羊木雕的贵重性，或女儿送人前征求父母意见。 ④ 事情已经发生，你认为怎样处理才妥当？ 生：可由“我”妈妈向万芳的妈妈委婉转告等。 ⑤ 作者的感情倾向是怎样的？你的看法呢？ 生：孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重。 【（希腊）斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。” 】 4、课堂辩论 正方：羚羊木雕该要回来。 反正：羚羊木雕不该要回来。 四、写作方法探究 1、本文写了发生在哪三个时间的三件事？ 生：万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子——上星期的事 “我”送万芳羚羊木雕——昨天的事 爸妈逼“我”要回羚羊木雕——今天的事 2、这三件事是怎么布局的？ 生：先写今天的事，由妈妈的追问写起，一开头气氛就很紧张，家庭争辩结束，穿插上星期体育课发生的事和昨天送羚羊木雕的事，情节紧凑——插叙。 3、一家四口，人物是怎样安排的？ 生：采用第一人称，先写妈妈，再写爸爸，最后写奶奶，先后出场。爸爸支持妈妈，推波助澜，奶奶反对，却当不了家。文章波澜起伏。 五、本文给人的启示 1、学会思考，要有主见。 2、学会尊重，凡事要跟大人商量；自以为是、自作主张是不可取的。 3、学会“换位”思考。 Miss朱 |
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