山市 教案教学设计(人教版七年级上册) |
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教学目标 知识与能力: 1、能读会写“蜃景、睥睨、高垣、逾时、倏忽、连亘、窗扉””等字词。 2、理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。 3、熟悉课文内容,了解、认识文中描述的山市蜃楼现象。 4、学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。 过程与方法: 1、反复诵读,直至背诵,培养文言语感。 2、利用字词典工具书,掌握重点字词的读音和释义,疏解文字。 情感态度与价值观: 1、培养学生的再造想像力。 2、激发并培养对科学的探究精神。 教学重点:顺畅地诵读,熟悉文中的描写用语,并培养想像力。 教学难点:理解文言语汇,概括山市出现全过程的写景内容,把握行文思路。 教学方法:诵读法、想象法 教学用具:多媒体课件 课时安排:1课时 一、导入 师:同学们,你们知道“海市蜃楼”是怎样的一幅情景吗?它又是怎样出现的呢? 生: 师:这里有几幅关于海市蜃楼的图片和几则故事,大家一起来看。 (多媒体出现图片和故事) 师:这是一种由光线折射而形成的自然现象。在沙漠里,在海湾上,或是在广阔的陆地和 水域上空,有时在远处涌现树木房屋、街道行人、车马船舶等景象,好像一个热闹的集市,很快又自行消失。古代人们不了解它的成因,以为是神仙住所、蛟龙吐气,故而名为海市蜃楼。它是由太阳光折光反射所形成的,在沿海、沙漠地区可见。 二、整体感知 1、了解作者 蒲松龄:1640—1715,清朝著名文学家。字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,又因为他著有的文言短篇小说集《聊斋志异》,世人称他为聊斋先生。 2、题解 3、初读课文 (1)教师范读,生听准字音、停顿等。 (2)生自读课文(轻读、放声读) (3)生顺畅齐读 4、疏通字词 (1)生自读,借助工具书教学参考书等,初步疏通文意 需注音的字:蜃、奂、禹、冥、禅、甍、垣、睥、睨、亘、扉、逾、倏 需注释的词:邑、恒、耸、无何、甍、莽、危、屑、凭、逾时、肆 难翻译的句子: ① 奂山山市,邑八景之一也。 译:奂山的“山市”,是淄川县八景之一。 ② 未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。 译:没多久,(又出现了)高高低低的城墙,(顶上是)呈凹凸形的短墙,连绵六七里,竟然像一座城市。 ③ 中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。 译:城中有像楼阁的,有像厅堂的,有像街坊的,都清晰地呈现在眼前,数也数不过来。 ④ 而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。 译:(低层)楼上的人们来来往往,有靠着的,有站着的,姿态各不相同。 ⑤ 见山上人烟市肆,与世无别。 译:看到山上有人家、集市,跟尘世上的情形没有什么区别。 5、翻译全文 三、研习文本 师:给课文划分层次 文章起笔奇特说明山市难得,文章是根据目击者的叙述写成。主体部分描绘山市出现的全过程,结尾一段写山上的“鬼市”是补笔,有照应开头的作用。 师:熟读课文开头,用原句填充:山市景观美丽而又奇特,说明山市独特的语句是________。指出山市见之不易的语句是_____________。 明确:“邑八景之一也”“然数年恒不一见”。 师:山市蜃景由生成到消失的变化过程可分为几个阶段,请简练概括。 明确:统观山市出现的全过程,可分三个阶段,即初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现;发展阶段:城郭的出现;高潮阶段:危楼的出现。 师:作者描绘山市时,是以什么为序的?表示时间的词语有哪些? 生:以时间为顺序,表示时间的词:忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽 师:作者是以目击者的口气来描写山市的变化的,作者目击到的现象是怎样变化的? 生:孤塔——宫殿——城郭——危楼——常楼、高舍——如拳如豆 四.拓展延伸 1、根据下列提示感知,以课文内容为基础,展开合理想像,扩写山市。各小组推举代表在班上交流,同学评议。 ①孤塔的底部在什么地方?周围有哪些事物? (山头。“宫殿数十所,碧瓦飞甍”) ②城上有楼吗?你看见城中的街道了吗? (“中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目”) ③危楼上有多少人?都在干什么? (“楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状”) 2、研讨与练习一、二 Miss朱 |
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