《女娲造人》 教案教学设计(人教版七年级上册) |
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【学习目标】 1、了解神话的特点。 2、了解有关人类起源的神话故事。 3、通过复述故事情节,理解、体会想象与联想在神话创作中的作用,领会神话的魅力 4、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充,培养改写神话故事的能力。 5、体验人类诞生的欢欣与愉快,感受创造的快乐,思索自身来源,珍爱生命。 6、激发探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。 【学习重难点】 1、通过复述故事情节,理解、体会想象与联想在神话创作中的作用,领会神话的魅力。 2、激发和训练想象力。 3、体会课文的思想感情。 【知识链接】 1、神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。 2、《女娲造人》选自《 》,作者是 。传说中的女娲是 神。本文是根据古代神话改写的,其体裁是 ,它详细叙述了 的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。 【学法指导】 阅读本文,要看作者如何展开想像,在原文基础上丰富和扩充哪些内容。同时,结合课文的描写认识女娲这个形象。 另外,神话终究是神话,不等于科学事实,因此,在学习中,也应注意神话与事实间的差距,进一步深入了解神话的特点。 【自主学习】 学习任务一: 1、给下列加点字注音。 女娲( ) 澄澈( )( ) 灵敏( ) 掘起( ) 掺和( ) 踪迹( ) 2、圈出下列词语中的错别字,在括号内写出正确的字。 绵廷( ) 奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( ) 3.下列词语解释欠妥的一组是( ) A.捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”。 相仿:大致相同,相差不多 B.盘古开辟了天地。 开辟:建立,创立 C.捏累了,就索性用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。 索性:干脆。 D.女娲又把男人和女人相配,让他们繁衍子孙。 繁衍:逐渐增多或增广。 4.选词填空。 女娲看着自己亲手___的生命,非常高兴,便不停手地___人。她日夜不停地___呀___,___累了就索性用树枝___满泥巴在地上___来___去,泥巴点子___到地上,立刻变成了人,布满了东西南北。 (发明 制造 捏 造 蘸 涂 揉 扔 甩 掉 溅 落) 5、请用下列短语仿写句子。 (1)神通广大—— (2)眉开眼笑—— (3)疲倦不堪—— 6、你能选择下列词语中至少三个连词成句吗? 神通广大 兴高采烈 女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 毕竟 学习任务二: 你知道人是从哪来的吗?请搜集有关人诞生的说法 【合作探究】 朗读课文,体会作品主题。 探究品味,感受课文中对人类诞生的喜悦感 (1)讨论:说说你对女娲的认识。 (2)跳读课文,划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子,讨论交流一下自己的感受。 (3)女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法? (4)运用想象,把成语“喜气洋洋”“眉开眼笑”构想成生动的画面,并用文字描述出来。(100字以内) 【达标测评】 测一测,检查一下你学习本课的成果如何: 1、给下列加点字注音. 开天辟地( ) 女娲 ( ) 掺水( ) 塑造( ) 莽莽榛榛( )( ) 澄澈( )( ) 2、文学常识填空。 (1)本文是根据古代神话改写的,其体裁是 ,它详细叙 述了 的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。 (2)神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的 色彩。 3、仿照下列的拟人手法和句式特点,再另写一个句子。 例句:山涧的小溪,并不因为大海在山下就停止歌唱;路旁的小草,并不因为大树在身边而含羞躲藏。 仿句: 【学习反思】 1、通过本节课的学习,我最大的收获是 _______________________________________ 2、感到自己有待加强的是__________________________ _______ 苏晓琴 |
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