综合性学习写作口语交际之我的初中生活生活-------写人记事作文选材指导 教案教学设计(人教版九年级必修三) |
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【活动目标】 知识与技能:锻炼学生写作口语交际能力,让学生作文时懂得如何取舍材料,写出有个性特点的真人真事,有真情实感的好文章。 过程与方法:学生总结初中三年学习,生活得失,积极参与讨论练写,并能有条理表达。 情感态度价值观:增进师生友谊,懂得珍视和感恩,促进班级体团结向上。 【活动重点】 激发学生交流与表达的欲望,积极的投入到课堂教学中,学会用平和乐观的心态面对生活,正视生活中的得与失、苦与乐。 通过活动,让学生学会在生活中找素材,在回忆中找源泉。 【活动难点】 让学生乐于写人记事,并在作文时学会从生活中取材,在作文中诉真情。 【活动准备】 1.教师搜集师生照片,毕业歌曲。 2.布置学生提前一周搜集资料,准备写作素材。 3.课前作好小组安排。 【教具准备】 多媒体课件 【教学方法】 情景教学法 电教法 讲授法 讨论法 对话法 【活动课时】 三课时 【活动过程】 第一课时 一.唱出我们的心声 1.教师谈话导入。 2.听歌曲《送别》,感受毕业在即,回顾我们自己的初中生活。 二.初中生活剪影. 1.教师谈话,让学生明确本次作文话题范围,及要求。激发其自主寻找素材。 2.学生欣赏电子照片。 三.说出心里话. 1.教师提示:刚才同学们发现了许多熟悉的身影,也可能想起了曾经的一些事。你想到了什么人?什么事?,那些难忘的人事景物编织了我们多彩的初中生活。那些愉快的伤感的,得意的尴尬的,意外的 ,遗憾的,后悔的, 惊喜的…… ——把你此刻最想说的与我们聊一聊。 2.学生讨论,或写或说,选出小组代表,以“我想说……”讲述 (1)我的老师 (2)我的同学 (3)我的真心话 (4)曾经最愉快或最伤心的事 3.学生代表展示。评议。 4教师展示片段作文。. 5.评议,小结写人记事类作文取材: (1)有目的地取舍,有条理地表达 (2)写出属于自己的独特感受,有个性,有新意。“爆笑怒骂皆成文” (3)写真事,抒真情,表真意;在生活中取材料,在回忆中找源泉 (4)“文章不是无情物”,蘸着感情的墨去描绘初生的生活。 板书:真人真事真感情 取 材 于 生 活 深 四.永远的赠言 1.将你想对同学和老师倾诉的心声浓缩为一句话(师生各一句)。 2.教师展示,学生仿写赠言。力求简洁有个性,积极健康向上。 3.个人展示赠言。 五.教师小结 六. 作业 整理并完成本次作文,以“我的初中生活”为话题写人记事。 要求:题目自拟,除诗歌戏剧外,体裁不限,字数500字左右,力求真 人,真事真感情。 第二课时 学生整理草稿完成作文。 第三课时 修改评价作文。 你完事 |
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