| 斑羚飞渡 教案教学设计(人教版八年级上册) |
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一、情境导入 （播放《动物世界》片段）当我们直面这鲜活跳动、有声有色、充满张力的生命时，我们不由升起对生命的无限热爱，然而在生命的旅程中还会遇到许多险峻的悬崖和无法把握的风险，正如我们昨天遇到的那群突然遭受了灭顶之灾的斑羚群，它们，为了生命的延续，谱写了一曲强者直面生命、挑战生命的最强音。 这节课，让我们继续追随斑羚们的足迹，进一步去感受、去体会那生命的律动。<板书课题> 二、破题、复述文章大意 文题：“飞渡”——围绕斑羚群为什么要飞渡、怎样飞渡以及飞渡结果来谈。 让我们结合文本，用故事的形式表达出来，好吗？ 请学生复述 身陷绝境——绝处逢生——斑羚飞渡——头羊献身<板书> 三、文本解读 （过渡）复述文章中我们已经初步领略了斑羚的充满智慧的惨烈牺牲，这确是一出崇高的悲剧，让我们的心灵深深震撼，当我们看到另一座山峰上已成功飞渡的青年斑羚，我们更需要再对斑羚群临危不惧、处变不惊、自我牺牲的举动，再次回眸，让我们对其中精彩的瞬间来回放、定格。 请看幻灯： 1、文章从哪可以看出斑羚已经陷入绝境？ 2、当斑羚群陷入进退维谷的时分，它们做了什么？ 3、那近乎完美的成功试跳是怎么进行的？ （3分钟，快速阅读课文，勾划相应的语句） <明确> 1、开头设置了悬念，第二段形象的比喻、跳跃能力看出无处可逃。 2、老斑羚试跳 为群体的求生，用生命作为代价。 3、由谁完成？ 一老一小斑羚 <幻灯板书> 小斑羚：跃—跳（前，高）—猛蹬、再跳—获得新生 位置 老斑羚：勾—蹿跃（后，低）—笔直坠落—粉身碎骨 <幻灯板书> 试跳成功了，文章怎么来写其他斑羚的呢？（原文） ——“在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。” （形容很多、壮观的美） 七八十只斑羚，共三四十对，作者采用详写其中的一对，而略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。这从时间上讲，也许就几秒钟的事，但就在这几秒钟的时间里，这群面对种群灭绝的斑羚，用它们的智慧、勇气唱响了一曲悲壮生命的赞歌。 （过渡）我想在这个故事中一定还有很多地方让你感动，请你充满感 情地朗读这些句子，并说说你为什么而感动。 生自由发表意见。 （过渡）文中的猎人们早已为他们亲眼目睹的悲壮景象所震惊，作为读者的我们的心灵也为之震撼，这个故事带给我们的感动是恒久的，带给我们的感悟是丰富的。 请同学们自由讨论一下文章的主题，小组讨论。 <明确>文章生动形象的描述了斑羚陷入绝境时的求生、自救过程，赞美了斑羚的机智、勇敢，甘于自我牺牲的精神，暗示了人类要保护动物、保护自然环境。 五、拓展研究 （过渡）我们不得不面对这样的现实，造成这一场悲剧的罪魁祸首，竟是我们人类，在这个故事里，“人”充当了一个不光彩的角色，他是一个自然的侵害者和掠夺者。我们来看这样一组图片资料： <幻灯、配乐图片> 我们无法回避，作为自诩为高等动物的人类，拥有强劲的思维能力，拥有先进的科技手段，可以改天换地，可以征服自然、改造自然，然而对于和自己一起生活在这个星球上的其他物种，人类是蔑视的，人类在肆意屠杀它们，已经导致许多物种灭绝。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，不仅让我们惊叹动物在面临生存危机、生命受到摧残时团结一致，不惜一切代价将生的希望留给年青一代的智慧、崇高的牺牲精神，更让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。 让我们怀着这份对生命的震惊，对生命的感动、对生命的敬畏，一起来朗读课文的最后一部分吧。 谢凯 |
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