《春酒》教学案例及评析 (人教版八年级下册)
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 教学目标：

1.理解并积累文中重点词语。

2.感受风俗之美和人情之美。

3.赏析文中富有情趣的细节描写，感受文章的意蕴和浓浓的思乡之情。

教学重难点：

1.学习课文富有情趣的细节描写，体会其作用。

2.品味文中关键词语和句子。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入新课

    请学生谈谈过新年时的情景

二、解题

三、整体感知课文内容

1.学生自读课文，思考：

（1）作者围绕春酒回忆了哪些民风民俗？

（2）课文重点写了哪些民俗？

（3）作者怀念什么？

2.找出最能体现作者思乡之情的句子，读一读（学生齐读）

3.为什么这句话最能体现思乡之情？

四、感受人物形象

1.作者除写春酒外还写了哪些人物？

明确：母亲、阿表叔、会首、“我”

2.学生默看课文找出表现人物性格特征的语句，并据此谈谈人物性格。

3.学生谈人物性格

4.体会人情美

五、赏析细节描写

1.作者刻画人物栩栩如生，是如何做到的呢？

2.师生共同回顾刻画人物的方法，教师重点引导细节描写。

3.这篇课文大量运用了细节描写，请大家默看课文找出细节描写，说说它的好处。

（1）学生自读思考

（2）指名回答

生1：她常常说：“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神”

生2：我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

生3：母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。

……

边说句子边共同分析。

六、依据课文说话

春酒是一杯 __________的酒。

七、拓展延伸

假如多年以后你像作者一样身在异国他乡，什么最能勾起你的思乡情结？

八、课堂小结

教学评析：

    本堂课目标明确，教学流程清晰，总的来说是比较成功的。如学生谈“春酒”时，有的学生说“春酒是一杯思乡的酒”，有的说“春酒是一杯怀念母亲的酒”，有的说“春酒是一杯充满母亲味道的酒”……从这些评价来看，他们应该是学有所得的。

    然而这堂课也还有一些不足：

    首先，整堂课的课堂气氛显得很沉闷，由始至终没有学生主动举手回答问题，让人感觉学生的主动性、积极性并不高。

    其次，作为语文课，学生读得不够，读的方式也显得有些单调，大都是学生默读。

    第三，授课教师将“学习课文富有情趣的细节描写，体会其作用”作为本课的重点难点之一，但在教学过程中难点并没有得到突破。如在赏析细节描写的环节中生1读的那句话，教师评价那是对母亲的语言描写，又问全体学生那是不是细节描写，当时有的学生说“是”，也有学生说“不是”，究竟是不是，教师没有给出界定与讲析。在课堂上还有学生对于找细节描写感到无从入手。

    在新课标下，我们的语文课要如何上得活泼生动，如何让学生主动参与，如何在有限的时间内去突破重难点，这些问题实在值得深思。 

唐景椿

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