藤野先生 教学设计(鲁教版八年级必修) |
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教学目标 1.有感情地朗读课文,理清文章思路,找出文中主要事例。 2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。 3 .品析文中含义深刻的语句,理解反语的运用。 教学重点1.理思路、析事例 2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。 教学难点 .对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。 二、课前预习: 1、给下列加点汉字注音 挟( )着 芋( )梗汤 杳( )无消息 油光可鉴( ) 2、解释词语: 油光可鉴: 深恶痛绝: 美其名曰: 3、本文选自( )。作者是( ),原名是( ),字( )我国伟大的无产阶级( )家、( )家、( )家。 课堂学习: 一、导入 二、交代目标,自主合作学习 1、阅读课文1——3段,回答问题。 这一部分写了作者在东京的所见所闻,作者写清国留学生着重抓住了他们外貌的哪个特征来写?思考一下其中的用意。这些留学生都做了那些事,做这些事应不应该呢?从文中可以看出作者对此事是什么态度。 2、课文的主体故事就发生在仙台,请大家阅读课文4——23段,说出作者和藤野先生交往中的几件事?从这几件事中可看出藤野先生的什么特点?作者当时对藤野先生是何种的态度,从哪些地方可以看出? 3、阅读课文24_——31段,说说文中讲了哪两件事情,作者在这两件事情中流露出什么样的感受,并总结出作者放弃在仙台学医的原因? 三 、合作探究: 1、比较讨论一下藤野先生与“爱国青年”们的不同。 2、从课文的最后三段中找出我对藤野先生怀念的地方,并讨论课文最后一句话的含义。 四、联系测评: 对下面句子修辞方法分析,正确的一项将序号写在( )内。 (1)上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。( ) (A拟人 B比喻 C夸张) (2) 头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。( ) (A夸张 B拟人 C比喻) (3) 于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。( ) (A比喻 B夸张 C反语) 五、作业:必做:整理好本节课的笔记 A、《伴你学》自主学习 B、《伴你学》阅读探究1 C、《伴你学》阅读探究2 木子 |
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