| 《旅鼠之谜》教案教学设计(人教版八年级必修) |
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【教学目标】 知识目标 1、积累文中重要的词语。 2、知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。 3、从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。 能力目标 1、整体把握课文内容。 2、引导学生观察自然，注重研究，了解自然的奥妙。 3、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。 情感目标 培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受启示。 【教学重点】 1、整体把握文意，领会文章给人的启示。 2、把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。 【教学难点】 理解文章末句的含意。 【教学设计思路】 整体把握文意，根据归纳北极旅鼠的三大奥秘，深层探究，明确课文会给我们哪些启示；品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、趣味性，延伸拓展，关注自然的奥秘。 【教学方法】 1、情景教学法 2、合作探究法 3、延伸拓展法 【教具准备】 多媒体、图片、投影仪 【课时安排】一课时 【教学步骤】 一、激趣导入 “鼠”字成语积累——感情色彩多贬义。今天，我们一起来了解一种生活在北极的鼠——旅鼠，来倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。（旅鼠的图片4张） 二、出示课题，介绍作者（幻灯片展示） 三、整体感知 1、学生继续课文，初步了解文意，归纳出记叙的六要素。 时间：有一天 地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人物：“我”和丹尼斯 事情的起因：“我”捉到一只旅鼠 事情的经过：丹尼斯向我讲述旅鼠的三大奥秘 事情的结果：丹尼斯就旅鼠的奇特行为发表感想。 2、问题研究：旅鼠的三大奥秘是什么？（图片一一展示）（7—17节） a.旅鼠繁殖能力惊人 b.种种奇怪的自杀行为（停止进食，在天敌面前主动挑衅，改变毛色吸引天敌）（出示天敌的图片） c.死亡大迁移。 四、难点探究 1、旅鼠的三大奥秘能否调换顺序介绍？（学生分小组讨论） 旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个神秘莫测，第二、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样总体结构有一浪更比一浪高的效果。 2、作者是怎样说清楚，一对旅鼠一年的繁殖数量的？（生读11节） 第一代（一对旅鼠，一年有七代子孙） 第二代（详） 第三代第一、二胎（详）…… 第四代第一胎（详），第二至七月概说总数 第五、六、七、八代只说总数 最后是祖孙八代的总数 五、文体介绍 本文是一篇科学小品，寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。 写作手法：用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍科学知识。可以说是记叙文和说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。 启示：文无定法 六、拓展延伸 从课文中我们可以获得哪些启示？（图片展示） 1、对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪，但始终解不开它们的奥秘，由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有待继续探究。 2、篇末写丹尼斯说的话，从中我们可以了解到，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思考。…… 七、课堂小结 文章的意义不止于告诉读者有关旅鼠的奥秘，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。” 八、布置作业 1、我们应该怎样对待动物？请以“在动物面前，我们应该——”为话题，写一段话，提醒自己，也提醒他人。 2、请写一段文字，说明某种动物的奇异表现及原因。 附：板书设计： 旅鼠 奥秘无穷 知识性 之谜 启示多多 趣味性 大唐 |
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