《都市精灵》教学设计(苏教版八年级必修教学设计) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
【教学目标】: 1 知识与能力: (1) 掌握词语;理解课文内容,把握作者的主要观点和思想倾向 (2) 学习生动描写和精辟议论的手法;培养学生品味语言的能力。 2 过程与方法: 通过不同形式的读,品味生动的描写画面和含义深刻的语句,领会作者的观点,理解人与自然的关系。 3 情感态度价值观: 树立关注自然,善待生命,与动物和谐相处,优化生存环境的现代意识。 【学习重点】 掌握词语;理解课文内容,把握作者观点和思想倾向;培养学生品味语言的能力。 【学习难点】 探究文本的主旨,品味词句。 【教学方法】 朗读法、情境创设法、导读教学法、赏析法 【学生学法】 诵读、品读、跳读、发现课题法、自主合作探究 【课前准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 请闭上眼睛,静静聆听这段音乐,想象一下,如在这样的鸟鸣声中,开始我们一天的学习生活,感觉如何?(播放鸟鸣涧鸟鸣声)然而,在我们今天居住的城市里,还能见到这些动物,听到这种天籁之音吗?究竟是什么原因导致这样的结果呢? 让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔散文《都市精灵》中寻找答案吧? 二 检查预习 积累字词 你认为这篇课文有哪些字词需要掌握或需要帮助? 生提出字词、老师注意正音,并适时追问一些词语的意义。 检查字词,积累字词 栖息 黄鹂 老鸹 硕大 退避三舍 忌讳 荒诞 围剿 鹈鹕 孤城寡人 三、猜读,培养解读标题能力 1、课文标题中“精灵”本意和语境义分别是什么? 2、看到这个标题,你会提出哪些问题呢? 四、诵读——培养整体感知能力 请大声地自由地诵读课文,要求读通的文句、读懂文意并思考以上问题: 1 课文分别写了哪些都市,展现了哪些可爱的精灵? 2 作者对北京(昔日、今天)上海、昆明、旧金山等城市的动物生存状况,分别持怎样的态度?(用简洁的语言回答) 3 文章表达了作者怎样的心愿?(用勾画圈点的方法作批注) 五 品读 ——培养品味语言能力 一 品、那就请找出并朗读体现人与动物和谐相处的语句,去感受作者对这些都市精灵的喜爱之情。 思路指津: 1. 品味句中的动词、形容词和自己喜爱的词的表达作用。(联系词意、句意、语境讲) 2. 指明修辞手法及表达作用) 3. 还可以从词序等方面考虑 语言组织: 我最欣赏第___节的______________(字、词、句),因为它运用了______表现了(描写对象的)______________________________ 鼓励学生:你来试一试,你来读一读 读中评 评中读 二 品、找出人与动物相处不和谐的语句,品味作者喜悦之外的那份痛惜之情。 三 品:找出课文中有关一宝、一景、一幸的句子,仔细品读,体会孕藏在其中的言外之意! 学生读 教师导向性评价 学生读 学生互相评价 师小结:通过我们对一幅幅和谐与不和谐画面的品读,我们已经似乎已经分明地感受到作者对每座城市的殷切希望! 六、跳读课文,培养探究主旨能力 1、作者还运用精辟的议论性语句,亮明了它的观点!请在文中找出这样的议论句! 找出并跳段齐读 第6节、第11节、第12节 2、通常我们衡量一个城市优劣的标准是经济是否发达,而在这里,舒乙却提出一个新标准, 用它来衡量什么?首先是——其次是—— 齐读 3、可见一个城市拥有一种可爱的小动物,是多么难能可贵!但是,令人心痛的是,都市中的精灵们越来越少,渐渐退避三舍渐渐灭绝,根本原因是什么? 4、说说 “孤城寡人” “与狼共舞”的现代意识指什么?(联系具体语境,结合上海、旧金山等城市理解) 六、浅出文本,增强现代意识 出示南京火车西站待宰的活猫ppt、 太湖里的死鱼图片ppt 出示题目,请以动物的口吻,向人类发出发自灵魂深处的呐喊吧! (思路建议:先写动物对人类的益处,再写对人类的控诉与希望 ) 鼓励学生: 大家都来写一写 师巡 学生读己作! 师评价:是的,如果我们人类再不停止自己的霸道行为,再不弥补自己的过错,再不反思自己的 ……,一味地追求自己的私利,在追求科技发展的同时,不惜以牺牲环境为代价,我们就会永远地失去“——”这些与我们人类朝夕相伴的伙伴!平衡发展的生物链被毁灭,等待人类的后果将会怎样?我们无法想象,板书(……) 七、师生互动、共同总结: 其实,都市里的精灵何止是这些可爱的小动物呢?作为城市建设者的人类难道又何尝不是都市精灵的一种呢?“本是同根生,相煎何太急”!让一直以霸主地位自居的我们人类,从停止自己的霸道行为做起,从尊重所有自然的生命做起,从身边的点点滴滴的小事做起,把创建最佳人居环境作为我们的追求,更要把创建最佳 (兽)居环境作为我们的追求。把我们共同生存的地球村的建设得更加和谐美好而努力! 八、练习深化 (两题任选一题) 九、板书: 倪朝运 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |