《四两拨千斤——虚词》备课参考2(人教版选修备课资料) -- 中学语文教学资源网

《“四两拨千斤”——虚词》备课参考2(人教版选修备课资料)


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四、专题知识扩展 4.1　词类一、“聚合规则”与词类的性质确定词语的语法分类，即“词类”，涉及到语法的“组合规则”和“聚合规则”。就所有语法成分（小到语素和词，大到词组和句子）之间的关系而言，从每个结构的不同位置看都是相互怎么样搭配起来的关系，这就是语法的“组合规则”。比如“我/买/书”这三个词，理论上可以有六种搭配组合，但只有“我买书”成立，不能说“书买我”，虽然在特定的环境下能说“书我买”、“买我书”等，但意思也不一样。至于像“我/把/窗户/关/上/了”这六个词，搭配的可能性有上百种，但是却只有一种组合形式能成立。这种哪个成分在前哪个成分在后的问题就由组合规则来管，所以组合规则实际上就是语法结构的构成规则。不光句子的组合是这样，词组的组合也是如此。就所有语法成分（小到语素和词，大到词组和句子）之间的关系而言，从每个结构的某个位置看都是相互能不能替换出现的关系，这就是语法的“聚合规则”。说话不能只说一句，但并不是每说一句话就得有一条不同的组合规则。比如“他写字”、“我们唱歌”、“小张主持节目”都是按照同一组合规则说出来的。它们之所以都是正确的句子，还因为这种组合形式存在三个可替换的位置，如果不是同类成分就不能替换出现在同一位置上，否则就会出错。可见组合其实并不是一个一个成分的组合，而是一类一类成分的组合，这种什么样的成分能替换出现在某个组合位置上的问题就由“聚合规则”来管，所以聚合规则实际上就是语法成分的归类规则。不光这种结构是这样，所有的词、词组和句子形式也都是这样。可替换出现的词之间具有聚合关系。词类本质上就是体现这种聚合关系的类。不过确定词类还不能只根据某一个聚合位置。比如这些结构中“他、我们、小张”等都是作主语，但不能说作主语的词就是名词，因为作主语只是名词能替换出现的所有位置中的一个，对于整体的名词来说，相当多的一部分还能出现在许多别的句法位置上，例如汉语名词还能作定语，如“木头房子”；能在数量词后面，如“一根木头”；能在介词后面，如“把木头（锯断）”等。这些能出现的位置就叫作名词的“分布”。名词就可以根据这种聚合位置的“分布”来确定。其他词类也是如此。二、词类标准和词类划分各个词类在分布上都既有相同的交叉位置，也有不同的对立位置，只要把其中最重要的分布差异作为分类标准，就可以区别各种词类。比如名词的分类标准是能受数量词修饰，但不能受“不、很”修饰，并且常常作主语和宾语，那么如果有的词与此相反，如能说“不去、不干净”，“去、干净”就不是名词而是别的词。又如动词、形容词的分类标准是常常作谓语，一般能受“不”修饰，但动词一般能带宾语，不受“很”修饰，而形容词则一般不能带宾语，可以受“很”修饰，例如能说“去上海”，不说“很上海”，能说“很干净”，但不说“干净了房间”，所以“去”是动词，“干净”是形容词。根据划分词类的标准，汉语可以分出名词、动词、形容词、副词、介词、代词、数词、量词、连词、助词、语气词等十几个词类。名词、动词、形容词、数词、量词、代词等合为一大类，称为实词；副词、介词、连词、助词、语气词等合为一大类，称为虚词。实词的意义一般说都比较实在，这种意义容易体会出来；虚词则主要起语法上的作用，意义都比较虚灵。比如名词“作风”，虽然意思比较抽象，但还是能体会到指的是什么。但是看到助词“得”，就实在说不出来它表示什么意思，只能说它总是附着在某些动词和形容词的后边，表示后面是补语成分（比如“洗得干干净净、走得很快”）。就语法功能来说，实词能在句法结构中充任主语、宾语、谓语、述语、定语、状语、中心语等句法成分，虚词则一般不能。虚词中只有副词专门充当状语。一般来说，同类词必定具有共同的语法特征，异类词的语法特征应该有区别。但就具体的词来说，就有可能具备两种或两种以上词类的语法特征，这就是词的跨类、边缘类和兼类的现象。汉语的实词缺少形态变化，与句法成分也不构成一一对应关系，因此同一个词的句法功能往往就会有比较大的灵活性。如“一朵花、花钱”的“花”，跨名词、动词的分布，但因为彼此意义对立，就只能算作两个不同的词，即同音词。“机械、青春”等，一般都看作名词，但偶尔也跨形容词的分布，如“一种机械、很机械”，作为形容词就是边缘类的词。“科学”这个词，既能受“很、不”修饰，如“很科学、不科学”，也可以直接作名词的定语，如“科学杂志”，和直接受名词修饰，如“自然科学”，所以就是兼形容词和名词的兼类词。至于像“学习、批评、调查”等词，不但跨动词和名词的分布，而且无论作动词（如“学习外语”的“学习”），还是作名词（如“政治学习”的“学习”），意义都差不多，就是更典型的兼类词了，甚至可以单独归为一类叫作“动名词”。 4.2　虚词辨析理解虚词的用法，必须搞清楚一些常见虚词的区别。下面是几组常用副词的辨析。一、因为/由于 “因为”和“由于”都是在表示因果关系的复句中用以引出原因的连词，后面常有用来引出结果的连词“所以”、“因而”或“因此”等和它们相配。例如： ①因为这几天实在事情太多，所以你来了以后我没能及时来看你。 ②由于问题复杂，对问题的看法又各不相同，因而一时很难能取得一致的意见。 ③由于他一贯软弱，委曲求全，因此他仅有的一次发怒一直留在我的记忆里。 “因为”和“由于”虽然都表示原因，但在用法上仍有不同。一是“因为”在口语和书面语中都用，“由于”一般用于书面语，不用于口语。二是“因为”只能同“所以”配合，而不能同“因而”、“因此”配合。“由于”既可以同“所以”配合，也可以同“因而”、“因此”配合。如前面例①的“所以”不能换成“因而”或“因此”，而例②的“因而”和例③的“因此”倒都能换成“所以”。二、以至/以致 “以至”的意思相当于“直到”、“甚至”，表示由小到大、由少到多、由低到高、由浅到深、由轻到重的递进关系（也可用于相反的方向）。连接的成分如不止两项，“以至”一般用在最后一项之前。例如： ①一石居是在的，狭小阴湿的店面和破旧的招牌都依旧；但从掌柜以至堂倌却已没有一个熟人，我在这一石居中也完全成了生客。（鲁迅《在酒楼上》） ②这项工艺改革成功的话，生产效率将会提高几倍以至十几倍。 “以至”还可以说成“以至于”。例如： ③对群众的批评采取抵触以至于压制的态度，那是十分错误的。 “以致”则表示“因果致使”的意思，用在因果复句的主句开头，表示下文所说的是上述原因所造成的结果。这种结果大多是不好的，或说话人所不希望的。例如： ④由于他不听从劝告，以致上了别人的当。 “以至”和“以致”，二者的区别应该说是明显的。可是有时似乎在同一个句子里，既可以用“以至”，也可以用“以致”。例如： ⑤在一片赞扬声中，他变得飘飘然起来，以至／以致看不到自己工作中的缺点。但是实际上，二者表达的意思是不同的。“以至”表示递进关系，强调程度的加深，意思是“在一片赞扬声中，他不仅变得飘飘然起来，而且发展到了看不到自己工作中缺点的程度”。这里的“以至”可以换成“甚至”。“以致”表示因果关系，强调由于上述原因而造成的结果，意思是“他在一片赞扬声中由于变得飘飘然起来，因此连自己工作中的缺点也看不到了”。这里的“以致”可以换成“因此”。三、不管/尽管 “不管”跟“不论”、“无论”意思相同，表示无条件，即表示某人或某事物在任何条件下都是如此。例如： ①不管困难有多大，我们都要克服。 ②二十年来，不管夏天还是冬天，他都每天坚持游泳。 ③不管我同意不同意，喜欢不喜欢，他就自作主张把那衣服买下来了。 ④不管刮风和下雨，他都坚持锻炼。 ⑤不管是大汉族主义或者地方民族主义，都不利于各族人民的团结。 “尽管”则跟“虽然”意思相同，表示让步转折，即先让步，承认某件事是如此，然后再转过来指出相反的一面。例如： ⑥尽管困难很大，但我们一定要完成任务。 “不管”和“尽管”不仅所表示的语法意义有明显的差别，在用法上也有明显的不同。“不管”后面的词语：或者是一个疑问形式，如例①含有疑问代词，是特指疑问形式，例②是选择问疑问形式，例③是反复问疑问形式；或者是个联合结构，如例④、例⑤里的“刮风和下雨”、“大汉族主义或者地方民族主义”。“尽管”则相反，后面的词语，不能是个疑问格式，不能有选择性。例如，我们只能说“尽管这样”，不能说“尽管怎么样”；只能说“尽管刮风下雨”，不能说“尽管刮风还是下雨”。四、而且/况且/何况 “而且、况且、何况”这三个都是表示递进关系的连词，但意义和用法并不完全相同。比较： ①我们进行研究的目的，不仅在于认识世界，而且在于改造世界。 ②不告诉他，她一定会着急，况且这事终究是要告诉他的。 ③这件事连小孩子都知道了，何况大人呢？虽然这三句话都是递进关系，但是所用连接词不同。例①表示一般的递进关系，所以用“不仅……而且……”，这里的“而且”不能用“况且、何况”来替换。例②用“况且”表示进一步申述理由，即在已经说出的理由之外，再追加补充一层理由，相当于口语中说的“再说”。这里的“况且”可以换成“何况”；有时似乎也可以换成“而且”，但用了“而且”，“追加理由”这一层意思就不那么显著了，因此在表示进一步申述理由时不宜用“而且”。例③用“何况”，有“逼近一层”的意思，一浅一深的两件事，浅的如此，深的更不用说了，相当于口语中的“甭说”。这里的“何况”既不能用“而且”替换，也不能用“况且”替换。这说明“而且”多用来表示一般的递进；“况且”只能用来表示进一步申述理由；“何况”主要用来表示“逼近一层”的意思，也可用来表示进一步申述理由。以上内容可列下表：表示一般的递进表示进一步申述理由表示逼近一层而且＋－－况且－＋－何况－＋＋（4.2　节内容参考王理嘉、符淮青、马真、李小凡《现代汉语专题教程》有关内容）五、参考文献链接 ●朱德熙（《语法讲义》，商务印书馆，1982年。有删节）汉语的词可以分为实词和虚词两大类。从功能上看，实词能够充任主语、宾语或谓语，虚词不能充任这些成分。从意义上看，实词表示事物、动作、行为、变化、性质、状态、处所、时间等等，虚词有的只起语法作用，本身没有什么具体的意义，如“的、把、被、所、呢、吗”，有的表示某种逻辑概念，如“因为、而且、和、或”等等。除此以外，实词和虚词还有以下一些区别：（1）实词绝大部分是自由的（即能单独成句），虚词绝大部分是粘着的（不能单独成句）。（2）绝大部分实词在句法结构里的位置是不固定的，可以前置，也可以后置。例如“有”，可以组成“我有”、“都有”、“屋里有”，也可以组成“有人”、“有进步”、“有吗”。绝大部分虚词在句法结构里的位置是固定的。例如“吗”、“的”总是后置的（好吗、新的），“也”、“被”总是前置的（也去、被发现）。（3）实词是开放类，虚词是封闭类。所谓开放类，指的是难于在语法书里一一列举其成员的大类。所谓封闭类，是指可以穷尽地列举其成员的不很大的类。 ●吕叔湘（《现代汉语八百词》，商务印书馆，1980年。有删节）我们把词分成若干类，并不等于说这些类之间没有交叉。一个词兼属几类，这种情况在各种语言中都是存在的。就汉语来说，大致有三种情况：（1）词类活用：某类词临时借用作别类词。这是一种特殊表达方法，口语里用得多一些。例如：“把眼光放远些，别那么近视眼！”“这就未免太官僚主义了。”书面语里有时候也可以见到这种用法。例如：“……或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，……”（鲁迅：《社戏》）（2）中间状态：某类词取得了别类词的某些特点，但是没有完全转变成那一类词。比如形容词主要表示状态和性质，通常不带表示动态的标志，但有时候也能带这种标志：“地上湿了一大片”，“前几天冷过一阵”，“会场上顿时热闹起来了”，“外头冷，进来暖和暖和”，“兔子的尾巴，长不了”。这些例子里的形容词有了动词的某些特点，但没有完全变成动词，可以说是处于一种中间状态。又如“家庭访问、图书管理”等动名词短语，那里边的动词“访问、管理”在句子里处于名词的地位，但是也还没有完全成为名词。（3）词类转变：某类词完全取得了别类词的特点。例如：“他把螺丝紧了又紧”，“炉子上正热着饭呢”，“端正学习态度”，“丰富实践经验”，“密切同人民群众的联系”。这里的形容词都表示“使动”的意义，已经转变为动词；也就是说“紧、热、端正”等兼属形容词、动词两类。 ●张斌（《新编现代汉语》，复旦大学出版社，2002年。有删节）词的语法功能表现在能不能单独充当句法成分上，汉语中的大多数词都可以单独充当句法成分。比如：“太阳、北京、学校、东方、美丽、升、起、红、多、很”等词可以组成“太阳红”、“太阳升起来”、“北京很美丽”、“北京学校很多”、“东方升起红太阳”等语句。这些能充当句法成分的词，统称为实词。现代汉语中共有八类实词：名词、动词、形容词、数词、量词、区别词、副词、代词。实词既有词汇意义，又有语法意义。另一些不能单独充当句法成分的词，如“把、从、和、而、如果、即使、了、的、吗、啊”等统称为虚词。现代汉语的虚词共有四类：介词、连词、助词、语气词。虚词一般没有词汇意义，只表示语法意义。需要指出的是，客观世界的语言现象是很复杂的，本书说实词可以充当句法成分，虚词不能充当句法成分；实词既有词汇意义，又有语法意义，虚词只有语法意义，只是就一般情况而论的。落实到每一个具体的词类，情况并没有这么简单。比较突出的是副词。由于汉语的副词内部本身比较驳杂，有些意义比较虚化，有的意义比较实在，有的能够单用，有的不能单用。根据不同的标准，将副词归入实词或虚词都有一定的道理，也都存在着一定的困难。比如副词“很、再、就、又、也”等，虽然都可以充当句法成分，但它们没有词汇意义，只有语法意义。总之，现代汉语的副词是介乎虚实之间的一类词。现在中学实行的“系统提要”和一些教科书、语法书以及绝大多数的虚词词典都将副词归入了虚词，而我们教材从基本的句法功能出发，将副词归入了实词，都是一种权宜的处理方法。 ●陆俭明、马真（《现代汉语虚词散论》，北京大学出版社，1985年。有删节）从数量上看，虚词要比实词少得多，但其重要性，从总体上说不亚于实词，就个体说大大超过实词。拿汉语来说，我们要是取消某些常用实词（如桌子、馒头、电灯、吃、走、好等），对交际当然会有所影响，但不会就此没法说话，只是话要说得啰嗦些罢了。可是如取消了“的、了、把、不、也、呢”这些虚词，那影响可就大了。可能因此就无法用汉语进行正常交际。下面几个实例可以让我们进一步体会到虚词在语言中的重要作用：（1）我把他叫来了。（2）他买的苹果不好。（3）社会主义才能救中国。例（1）去掉“把”，这话的意思就不大能用别的话来表达；要是将“把”换成“被”，意思就大不相同。例（2）如去掉“的”，意思也就完全变了。原是说那苹果不好，去掉了“的”，变成他买苹果那件事不好了。例（3）有“才”没有“才”，影响到“社会主义”跟“救中国”之间的关系。没有“才”，只是说社会主义有救中国的可能；有了“才”，“社会主义”变成了救中国的唯一条件。上面提到的“把、的、才”都是虚词。追忆相关链接：备课资料		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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