| 《达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力》(人教版选修备课资料) |
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《达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力》备课参考 教学提示 这部《达尔文传》(欧文•斯通著)是小说体的传记，可读性强，一般同学都会有兴趣。但在阅读之前，必须做些准备。因为整个传记篇幅很长，不可能多选，只选收了第10、11章的部分内容。为了让学生对达尔文的生平特别是他所提出的进化论有较为完整的了解，有必要在布置阅读之前介绍一下达尔文的科学生涯概况。参考资料中提供的《达尔文小传》可供参考。如果条件容许，老师最好能找来欧文•斯通的《达尔文传》，完整地阅读。此外，由于达尔文一生最大的贡献就是提出了进化论，教材中节选部分主要就是达尔文写作《物种起源》过程那一章，其中涉及许多生物学与进化论知识。如果在学生阅读之前，能够介绍一些这方面的常识，对阅读会大有帮助。所以参考资料中也提供了一篇关于进化论的科普读物(《进化论简史》)。 达尔文容易被人想像成对抗神创论的“斗士”，其实他就是一位科学家。应当引导学生多学习他的科学精神。达尔文并非就是为了颠覆上帝创造世界的神话，才去发现进化论的。当年他登上贝格尔号探险舰船时，还是一个虔诚的基督教神学院学生，但是当他返回英格兰时，已经变成上帝的怀疑论者。用达尔文自己的话说，他只是沉溺于自己感兴趣的东西，喜欢思考任何复杂的问题和了解事物的真相。他追求思想自由，可以放弃任何假说，无论是如何心爱的，只要事实证明它与真理不符。在传记中我们可以看到，达尔文特别有一种刨根问底探究真理的精神，对于未知世界的持续、浓厚的兴趣，当然还有毅力与专注。阅读时可以提示学生注意学习达尔文这种求真、务实的科学精神，体会这种最宝贵的科学家素质。通过本文阅读，让达尔文的经验来启迪学生保持对事物探究的“兴趣”，明白“好奇心”在某种条件下是可以转化为科学探索的动力的。 此外，关于这部传记的文体也要有所介绍。重点讲讲“传记小说”或者“小说型传记”的特点，对于同学们今后阅读这类作品，会有帮助。参考资料中也特地提供了一些关于传记小说以及欧文•斯通传记艺术欣赏的资料。 思考与探究 第一题要引导学生通过了解这篇“小说化的传记”，关注传记作品中真实与虚构的关系。对于这个问题，不同的作者有不同的做法。有的完全忠实于史实，不做任何没有根据的推测和虚构，力求事事有来历，有根据；有的则在尊重史实的前提下，敢于进行合理的想像和虚构，比如丰富一些细节、虚构人物对话，揣摩人物心理活动等，主旨是为了丰富人物的性格特征，使之显得有血有肉。本文即属于后一种做法。比如，第98页第1段，达尔文收到阿萨•格雷邀请他赴美讲学的来信，由此回忆起当年乘贝格尔号航行时的情景，这显然出自作者的虚构，但却是合理的虚构。中间有这么一个小插曲，也算是达尔文紧张写作生活的一个调剂，对于读者来说，也不至于完全淹没在达尔文的《物种起源》中，生出枯燥和厌烦之感。这样的例子还有很多，比如达尔文的自言自语、达尔文与妻子埃玛的对话、达尔文与菲茨罗伊的辩论等。 第二题引述了课文中达尔文的四句话，第一句话主要是说科学研究的动力在于兴趣，第二句话是讲科学研究的求实态度，第三句话是讲科学家的理性客观精神品质，第四句是讲科学家的人生观。这几句话都体现了达尔文的科学精神和人生追求。这一道题最重要，可以作为本文阅读的主要导向，建议在班上组织讨论。 第三题比较具体，要求学生从达尔文处理华莱士稿件问题上的表现，看科学家的品格，并从中悟出如何坦诚处世等道理。 拓展与实践 达尔文的进化论颠覆了上帝造人的学说，给人类文明和科学的发展带来了巨大的影响。但进化论并不是最终的真理，从达尔文到今天，人们对进化论的认识又有不少新的进展，比如关于自然选择、基因、生命起源，等等，都揭示了许多奥秘。这次活动建议有兴趣的同学围绕“进化论新说”这一课题，在老师指导下，从书刊或网上查找并阅读有关的科普资料，梳理这方面的知识，有可能的话，在班上给大家做个小的“学术报告”。此题可参考方舟子的《进化论简史》。 追忆 相关链接：备课资料
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