| 雨巷、再别康桥导学案(人教版高一必修导学案) |
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编写：王战军 【学习目标】 1.知识目标：了解诗人戴望舒、徐志摩及其作品，掌握象征手法的特点 2.能力目标：准确分析诗中所蕴含的深刻内容，把握诗歌的意象，领悟诗人的思想感情。 3.情感目标：准确分析诗中所蕴含的情怀，培养学生丰富的联想能力和健康的审美情趣。 【预习导学】 一、背景知识 1．《雨巷》写作背景 这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。 戴望舒（1905——1950），浙江杭县人，中国现代著名诗人。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1926年参加共青团。1928年后成为水沫社和其后的《现代》杂志的作者之一，创作现代派诗歌。1938年赴香港，主编《星岛日报》副刊。1941年底香港沦陷，被日军以抗日罪名逮捕下狱，在狱中保持了民族气节，次年春被营救出狱。抗战胜利后回上海教书，1949年春北上至解放区。1950年因病逝世。诗集有《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。 2．《再别康桥》写作背景 此诗写于1928年11月6日，初载于1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号，署名徐志摩。康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集•序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（《吸烟与文化》） 1928年，诗人故地重游。11月6日，在归途的南中国海上，他吟成了这首传世之作。这首诗最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号上，后收入《猛虎集》。可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中；而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。 徐志摩（1897.1.15～1931.11.19），现代诗人、散文家。汉族，浙江海宁市硖石镇人。徐志摩是金庸的表兄。原名章垿，字槱森，留学美国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。 1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响 二、基础知识 1．字音 彳亍（ ） 寂寥（ ） 颓圮（ ） 彷徨（ ） 惆怅（ ） 青荇 ( ) 笙箫 ( ) 长篙 ( ) 漫溯 ( ) 斑斓 ( ) 答案；chì chù，liáo，tuí pǐ，páng huáng，chóuchàng，xìng，shēngxiāo，gāo，sù，lán 2．辨析字形并注音 偻( ) 漪（ ） 溯（ ） 篙（ ） 偻( ) 绮（ ） 朔（ ） 蒿（ ） 峦（ ） 畔（ ） 斓（ ） 诅（ ） 挛（ ） 衅（ ） 谰（ ） 沮（ ） 答案；1óu lǚ ，yī qǐ， sù shuò， gāo hāo， luán luán ， pàn xìn ，lán lán ， zǔ jǔ ３.词语释义 彷徨：比喻走来走去,犹豫不决。 太息：叹息。 彳亍：走走停停的样子。 颓圮：坍塌，毁坏。 寂寥：寂静，空旷。 艳影：美丽的影子。 青荇：绿色的水草 招摇：故意张大声势，引人注意。这里是“摇摆、摆动”的意思。 斑斓：五彩缤纷的样子。 4．辨析词语 沉淀：比喻凝聚，积累。可用于抽象事物，也可用于具体事物。 沉积：比喻沉淀，积聚(多用于抽象事物)。 例：（1）这篇小说有丰富的文化与情感沉淀。 （2）这里沉积丰厚的文化，有着悠久的历史。 侵蚀：①逐渐侵害使变坏，②暗中一点一点地侵占(财物)。 侵吞：①暗中非法占有，②用武力吞并别国或占有其部分领土。 例：（3）病菌侵蚀人体，蠹虫侵吞物体。 踟蹰：是指心里迟疑，要走不走的样子。也作“踟躇”。 踯躅：即“徘徊”，在一个地方来回地走。 例：（4）在困难面前，有的人踟蹰不前。 （5）他独自在江边踯躅。 5．下列各句中标点符号使用正确的一句是（ ） A．到2008年奥运会之前，北京水利发展的目标是：2003年至2005年，用3年时间基本实现北京水利现代化；2003年至2006年，用4年时间基本完成北京三环水系改造；2003年至2007年，用5年时间使城市河湖水质基本还清，实现“三环碧水绕京城”。 B．“两会”期间，胡锦涛总书记作出重要批示，要求尽快启动修宪工作，并对宪法修改工作提出了明确要求，强调在整个修宪过程中要“切实加强党的领导，充分发扬民主，广泛听取各方面的意见，严格依法办事。” C．他伸出右手说：“认识你很高兴。”我也很大方地伸出手：“我也同样。”接着他问我叫什么名字？从什么地方来？什么时候到北京的？在什么学校读书等等问题。 D．昨天的作业太多了，能全部完成的学生，一个班不过十之二、三，至于完成的质量，就更不好说了。 答案：A（B引用的部分是做句子的成分的，因此，最后的句号应该在引号的外边。 C三个问号都改为逗号。D 应删去顿号。） 6．下列各句中没有语病的一句是： A、他短暂而壮烈的一生，是他那四句自勉诗的真实写照。 B、今天，诺华制药有限公司为27名“换肾人”进行讲座，帮肾友了解有关的知识。 C、1977年，由卢卡斯导演，卢卡斯制片公司出品的《星球大战》是利用高科技手段拍摄的杰出科学幻想影片。 D、蔡元培在《管子》、《墨子》等上面，还亲自用朱笔、墨笔或用蝇头小楷注批得密密麻麻。 答案：C（A应是“诗”为“一生”的“写照”，B“进行讲座”搭配不当；D“朱笔、黑笔”与“小楷”不能并列。 三、整体感知 1．对《雨巷》诗句品析有误的一项是（ ） A．整首诗凄清，婉转，而又含意绵绵。 B．整首诗意境深远，让人肝肠寸断。 C．诗人以“雨巷”为题，揭示内心的苦闷、惆怅以及对理想的渴望。 D．诗人大量运用反复、排比等修辞手法，给人回味。 答案B 点拨：本诗并没有让人达到肝肠寸断的程度。 2．比较诗歌《雨巷》的首尾两节，说说它们有何异同点？ 答案：首尾运用反复的手法，内容大致相同；不同处是，开首表明希望逢着，后面则是希望飘过。 3．请从诗歌《雨巷》中选取一处，简析戴望舒诗歌的意境美。 答案；诗的第二节，诗人拿丁香来比喻姑娘，丁香一样的颜色、芬芳、忧愁，充满了意境美，在这里，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁香姣好，但易凋谢，丁香一样的姑娘，是做着脆弱的梦的姑娘，她的愁怨自然少不了，因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突出姑娘的凄清、迷茫、叹息，增强诗歌的惆怅、清丽的意境。 4．在诗歌《再别康桥》中,作者选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？ 答案；三个意象 即金柳、青荇、潭水（“意象”即“诗人运思而成寓意深刻的事物”，要充分把握诗歌所绘景物） 5．《再别康桥》最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”？ 答案；诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含义，这一片感情领域是属于他自己的。 【合作探究】 徐志摩是我国诗坛上一位多情诗人，虽英年早逝，但留下了大量的诗作，《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。 答案；如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。诗歌景中有情、音调柔美，被人称道。（解答此题，要把景物描绘的内容写出来，同时把寄寓的情道出来）。 【课堂达标】 1． 阅读《再别康桥》第2～6节，回答问题。 (1) 选文可划分两层，第一层是 ，第二层是 。 (2）诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。 (3)“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这里“梦”是指 （当时、昔日）的梦。 答案①；、写景，抒情 ②、悲伤、遗憾、苦闷、③昔日 2．阅读臧克家的诗《老马》，完成作业题。 老马 总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。 一九三二年四月 (1)对诗句分析理解，不正确的一项是：（ ） A．“总得叫大车装个够”表现老马心甘情愿背负沉重的压力。 B．“背上的压力往肉里扣”中的“扣”字写出了老马负荷过重，力不能支的痛苦。 C．“眼里飘来一道鞭影”，“飘”字看似很轻，实际上是沉重欺压，有“扬起来”狠狠抽下的意思。 D．“它抬起头来望望前面”，表明老马希望看到苦难的尽头。 答案；A（不是“心甘情愿”） (2)诗的赏析，不正确的一项是：（ ） A．老马象征着贫苦的农民，作者通过写老马，实际上写出了30年代农民的悲惨命运。 B．全诗充满了哀怨的气势和凄楚的情调，饱含了对农民的同情和对统治者的愤恨。 C．作者以悲愤的笔触，表达了对过去人民“哀其不幸，怒其不争”的情感。 D．作者善于从现实生活中捕捉典型的镜头，逼真地刻画出老马的形象，朴素中见坚守，平淡中见深远。 答案；C（同情的感情） 【举一反三】 1．根据下列两种情景，以“伞”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。 情景一：幕暮时节小雨霏霏 情景二：盛夏时节烈日当空路上行人伞 答案：.情景一：暮春时节，小雨菲菲，我撑着那把油纸伞，为我遮着风雨，它如同我的朋友，伴我走过风雨人生路。 情景二：盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人美好的感觉，带来爽心的凉意，带来一份好心情。 2．请以“创造”或以“爱心”为话题写一段文字，必须用比喻和排比修辞方法，字数在80个左右。 答案：创造”话题：创造是灰暗的夜空中划过的耀眼的流星，创造是早晨地平线上冉冉升起的一轮红日。创造缘于平凡，缘于思考，缘于智慧。牛顿从苹果落地中，悟出了万有引力定律；鲁班在草丛中被叶片划破手，创造了进步工具──锯；毕舁从千百次的探索中，，创造了泥质活字印刷术。“爱心”话题：爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是清泉，能滋润即将枯萎的禾苗；爱心是绿荫，能撑起一片新的天地。爱心给我们力量能力和信心，爱心帮助我们一次又一次战胜危险和困难、快快打开你我的心窗，让爱永驻你我的心间。 【一课一得】 【美文选读】 致橡树 舒婷 我如果爱你——/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲； 也不止象泉源/常年送来清凉的慰藉；/也不止象险峰， 增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨 不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下； 叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都互相致意， 但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干， 象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息， 又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳； 我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依 这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，/足下的土地。 /评析/ 舒婷的诗，构思新颖，富有浓郁的抒情色彩；语言精美，具有鲜明的个人风格。《致橡树》，是她的一首优美、深沉的抒情诗。它所表达的爱，不仅是纯真的、炙热的、而且是高尚的，伟大的。它象一支古老而又清新的歌曲，拨动着人们的心弦。 王战军 |
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