种树郭橐驼传(之二)(人教版高二选修教学设计)
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 教学目的要求：训练学生自读课文能力，积累文言词汇，筛选、提取课文的信息要点，懂得遵循客观事物的发展规律，顺应其天性的道理。                        

教学重点、难点：训练阅读时筛选课文重要信息，提取课文要点的能力；使学生 理解种树之理与为官治民之道的内在联系 。                                   

授课方法： 引导阅读讨论                                                     

教学参考及教具（含电教设备）：  人教版《教师教学用书》 ； 多媒体                

板书设计或授课提纲

 

种树郭橐驼传 柳宗元

 

1、 介 绍 人 物 身 世

2、 引 出 种 树 行 家

3、 畅 谈 种 树 经 验 

4、 官 府 繁 政 扰 民

5、 问 者 意 外 收 获

对 比                  映 衬

郭橐驼 勿虑勿动 去不复顾 莳若子置若弃   顺天致性

他植者 爱之忧之 旦视暮抚 爪其肤摇其本   勤虑害树

长人者 好烦其令 旦暮来呼 小人病且怠     繁政扰民

 

 

 

一、         导入新课

引导学生回顾初中学过的柳宗元的文章《捕蛇者说》。

提问：文中捕蛇的人为什么要冒着生命危险去捕那含有巨毒的蛇？这说明了什么？（因为捕到那种蛇可以抵交赋税，说明当时的赋税比毒蛇还要毒）

教者：通过故事反映社会现实问题，是柳宗元散文的重要特点。我们今天再来学习一篇柳宗元写的寓言故事，看看与《捕蛇者说》有什么异同？

二、         解题

1、 板书课题：种树郭橐驼传（幻灯片1）

2、 介绍写作背景：（出示幻灯片2）

从《捕蛇者说》我们知道，中唐时期各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，名目繁多，真比毒蛇还毒。文章就是针对当时这种苛捐杂税，官吏繁政扰民的现象发而为言的。

3、 解题：从文题看，文章似乎写的是一个叫郭橐驼的种树的故事，这个人有什么值得柳宗元为之立传呢？

三、         整体感知，理清思路

1、 教者范读课文，学生练读，齐读

2、 布置学生对照课文注解，自学课文，扫除障碍，理清课文思路层次

3、 正音释义 ：出示幻灯片3，指名认读、教读，解释词义

4、组织学生讨论并用一句话概括各段大意。 教者明确并显示幻灯片 4 ：

① 介 绍 人 物 身 世

② 引 出 种 树 行 家

③ 畅 谈 种 树 经 验

④ 官 府 繁 政 扰 民

⑤ 问 者 意 外 收 获

四、         重点研读

1、            先后提出下列问题，组织学生讨论

（1）    郭橐驼种树的方法是什么？他认为种完树后应采取什么态度？

（2）    其他种树人怎样种树？结果如何？

（3）    郭橐驼怎样评价、描述官吏繁令扰民的？

学生讨论，随机出示幻灯片。学生讨论后教者明确，（边讲解边显示幻灯片5）：

郭橐驼 勿虑勿动 去不复顾 莳若子

置若弃           ――顺天致性

他植者 爱之忧之 旦视暮抚 爪其肤

摇其本           ――勤虑害树

长人者 好烦其令 旦暮来呼 小人病

且怠             ――繁政扰民

（讲解时注意随机解释加点的字义。）

（4）提问：从上面的分析可以看出，课文的重点在第3、4小节，这两小节有什么联系？

（第3小节谈种树经验，引出第4小节为官治民之道）

板书：从种树经验引出为官治民之道

2、概括主题

要求学生思考文末“传其事以为官戒”中的“官戒”指的是什么？

学生讨论后明确：“官戒”就是统治者不要繁政扰民，而要顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息。

3、讨论写作方法

（1） 对比：从上面的分析很容易看出课文采取了两种种树方法的对比（出示补充幻灯片）这种对比的方法，显示了事物的差别，加强了说理的力度，收到了不言自明的功效。

（2） 映衬：先解释“映衬”，即互相照应的写法，上下文内容、语意遥相呼应，强化表达效果。本文先说“养树”，后说“养人”，树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。

五、  对比、延伸阅读训练

1、对比阅读训练

出示幻灯片6的对比表格引导学生讨论对比本文与学生初中所学《捕蛇者说》两篇文章在写作方法和主题思想上的相同点与不同点。（逐渐出示幻灯片内容）

本文与《捕蛇者说》的对比

 

 《捕蛇者说》

 《种树郭橐驼传》

 

 

写法

 问答  展开情节

陈述  蒋氏三代遭遇

映衬  蛇之毒－赋敛之毒

  

 

 

主题

 借捕蛇者的悲惨遭遇揭露赋敛剥削的惨毒、官吏的凶悍和人民苦难的深重

  

 

 

2、        延伸性阅读训练

显示幻灯片7《蝜蝂》，布置学生阅读后发表评析意见。

参考答案：小虫：  善于负重好爬高。

讽刺达官贵人： 觊觎高位，贪婪成性，唯利是图

六、  小结：

1、中唐时期，韩愈、柳宗元等倡导“古文运动”，提倡质朴的文风，注重反映社会现实。现在看来，本文名为“传”，实际上是一篇讽喻性极强的寓言故事，并非实有其事。而以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向统治者提意见的传统做法。

2、        本文的“顺天致性”观点，不仅适用于种树和为官“治民”，其实，做任何事情都要符合自然规律，只凭想当然乱干蛮干，其结果只能是失败。

七、  作业

（1）           课内完成二、三题 （词语训练）

    学生先自己做，再交流讨论。教师总结学法：积累文言实词、虚词，不必死记硬背，而要在不同用法的比较中熟悉它们的用法。

（2）           课外作业

用本文“顺天致性”、顺其自然的观点围绕下列话题（任选一个）写一篇文章，500字左右。

① 儿童教育        ② 环境保护

 

 

涂尚志

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