种树郭橐驼传(之二)(人教版高二选修教学设计) |
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教学目的要求:训练学生自读课文能力,积累文言词汇,筛选、提取课文的信息要点,懂得遵循客观事物的发展规律,顺应其天性的道理。 教学重点、难点:训练阅读时筛选课文重要信息,提取课文要点的能力;使学生 理解种树之理与为官治民之道的内在联系 。 授课方法: 引导阅读讨论 教学参考及教具(含电教设备): 人教版《教师教学用书》 ; 多媒体 板书设计或授课提纲 种树郭橐驼传 柳宗元 1、 介 绍 人 物 身 世 2、 引 出 种 树 行 家 3、 畅 谈 种 树 经 验 4、 官 府 繁 政 扰 民 5、 问 者 意 外 收 获 对 比 映 衬 郭橐驼 勿虑勿动 去不复顾 莳若子置若弃 顺天致性 他植者 爱之忧之 旦视暮抚 爪其肤摇其本 勤虑害树 长人者 好烦其令 旦暮来呼 小人病且怠 繁政扰民 一、 导入新课 引导学生回顾初中学过的柳宗元的文章《捕蛇者说》。 提问:文中捕蛇的人为什么要冒着生命危险去捕那含有巨毒的蛇?这说明了什么?(因为捕到那种蛇可以抵交赋税,说明当时的赋税比毒蛇还要毒) 教者:通过故事反映社会现实问题,是柳宗元散文的重要特点。我们今天再来学习一篇柳宗元写的寓言故事,看看与《捕蛇者说》有什么异同? 二、 解题 1、 板书课题:种树郭橐驼传(幻灯片1) 2、 介绍写作背景:(出示幻灯片2) 从《捕蛇者说》我们知道,中唐时期各地官僚为巩固自己的地位,竞相向朝廷进奉,加紧对下层盘剥,于是“通津达道者税之,莳蔬艺果者税之,死亡者税之”,名目繁多,真比毒蛇还毒。文章就是针对当时这种苛捐杂税,官吏繁政扰民的现象发而为言的。 3、 解题:从文题看,文章似乎写的是一个叫郭橐驼的种树的故事,这个人有什么值得柳宗元为之立传呢? 三、 整体感知,理清思路 1、 教者范读课文,学生练读,齐读 2、 布置学生对照课文注解,自学课文,扫除障碍,理清课文思路层次 3、 正音释义 :出示幻灯片3,指名认读、教读,解释词义 4、组织学生讨论并用一句话概括各段大意。 教者明确并显示幻灯片 4 : ① 介 绍 人 物 身 世 ② 引 出 种 树 行 家 ③ 畅 谈 种 树 经 验 ④ 官 府 繁 政 扰 民 ⑤ 问 者 意 外 收 获 四、 重点研读 1、 先后提出下列问题,组织学生讨论 (1) 郭橐驼种树的方法是什么?他认为种完树后应采取什么态度? (2) 其他种树人怎样种树?结果如何? (3) 郭橐驼怎样评价、描述官吏繁令扰民的? 学生讨论,随机出示幻灯片。学生讨论后教者明确,(边讲解边显示幻灯片5): 郭橐驼 勿虑勿动 去不复顾 莳若子 置若弃 ――顺天致性 他植者 爱之忧之 旦视暮抚 爪其肤 摇其本 ――勤虑害树 长人者 好烦其令 旦暮来呼 小人病 且怠 ――繁政扰民 (讲解时注意随机解释加点的字义。) (4)提问:从上面的分析可以看出,课文的重点在第3、4小节,这两小节有什么联系? (第3小节谈种树经验,引出第4小节为官治民之道) 板书:从种树经验引出为官治民之道 2、概括主题 要求学生思考文末“传其事以为官戒”中的“官戒”指的是什么? 学生讨论后明确:“官戒”就是统治者不要繁政扰民,而要顺应老百姓的生活习惯和生产规律,让他们休养生息。 3、讨论写作方法 (1) 对比:从上面的分析很容易看出课文采取了两种种树方法的对比(出示补充幻灯片)这种对比的方法,显示了事物的差别,加强了说理的力度,收到了不言自明的功效。 (2) 映衬:先解释“映衬”,即互相照应的写法,上下文内容、语意遥相呼应,强化表达效果。本文先说“养树”,后说“养人”,树和人的话题合而为一,互相补充,增强了文章的气势。 五、 对比、延伸阅读训练 1、对比阅读训练 出示幻灯片6的对比表格引导学生讨论对比本文与学生初中所学《捕蛇者说》两篇文章在写作方法和主题思想上的相同点与不同点。(逐渐出示幻灯片内容) 本文与《捕蛇者说》的对比 《捕蛇者说》 《种树郭橐驼传》 写法 问答 展开情节 陈述 蒋氏三代遭遇 映衬 蛇之毒-赋敛之毒 主题 借捕蛇者的悲惨遭遇揭露赋敛剥削的惨毒、官吏的凶悍和人民苦难的深重 2、 延伸性阅读训练 显示幻灯片7《蝜蝂》,布置学生阅读后发表评析意见。 参考答案:小虫: 善于负重好爬高。 讽刺达官贵人: 觊觎高位,贪婪成性,唯利是图 六、 小结: 1、中唐时期,韩愈、柳宗元等倡导“古文运动”,提倡质朴的文风,注重反映社会现实。现在看来,本文名为“传”,实际上是一篇讽喻性极强的寓言故事,并非实有其事。而以寓言的方式进行讽谏,是中国古代文人向统治者提意见的传统做法。 2、 本文的“顺天致性”观点,不仅适用于种树和为官“治民”,其实,做任何事情都要符合自然规律,只凭想当然乱干蛮干,其结果只能是失败。 七、 作业 (1) 课内完成二、三题 (词语训练) 学生先自己做,再交流讨论。教师总结学法:积累文言实词、虚词,不必死记硬背,而要在不同用法的比较中熟悉它们的用法。 (2) 课外作业 用本文“顺天致性”、顺其自然的观点围绕下列话题(任选一个)写一篇文章,500字左右。 ① 儿童教育 ② 环境保护 涂尚志 |
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