晏子使楚学案(苏教版八年级必修学案设计)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版


 《晏子使楚》学案

[学习目标] 

1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文，理解文意。

2、掌握重要的文言实词、虚词。 

3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 

[学习难点] 

1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。 

2、难点：语言艺术特点。 

[学习时间] 两课时

[学习过程] 

              第一课时 

[学习目标] 

1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文。 

2、掌握重要的文言实词、虚词。 

一、预习课文

1、给加点字注音

赐（  ）晏子酒     酒酣（   ）   缚者曷（  ）为者也  

吏二缚（     ）一人诣（     ）王  橘生淮(      )南则为橘，生于淮北则为枳（       ）               

2、解释下列各句中的加点字 

（1）、何坐（      ）         （2）、习辞者（      ） 

（3）、缚一人诣王（     ）    （4）、避席（       ）

（5）、反取病焉（       ）    （6）、固善盗乎（       ）

3、查资料，了解《晏子春秋》及晏子其人

4、能准确而熟练地朗读课文

二、朗读课文 

要求能读准字音，断句无误，自然流畅

三、合作交流，疏通文意，落实字词，整体感知文章内容 

1、请学生对照注释，自己尝试翻译课文，如有不会的，可与同桌及前后座位交流，还不懂请板书于黑板全班讨论解决。

2、教者口头提问，学生抢答

3、其他学生或教者纠错

四、当堂练习

1、给文中两个通假字注音并解释

1)曷(     )通____译:______    2)熙(    )通____译:_____

2、比较下列词语的古今意思有何不同

       古                               古             

坐                              席

      今                                今             

          古                              古           

其实                             所以

今                              今            

3、在本课里“之”字有几种解法？

1） 楚王闻之          2）齐之习辞者也              

3）吾欲辱之           4） 婴闻之                 

5） 得无楚之水土使民善盗耶                       

4、翻译以下句子。

1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同

2）得无楚之水土使民善盗耶？

5、下列句子中与“何以也”句式相同的是（    ）

A．晏婴，齐之习辞者也       B．缚者曷为者也

C．圣人非所与熙也           D．为其来也

五、课堂小结：归纳文言文需积累的知识点

六、尝试当堂背诵晏子反驳楚王的一段话。 

七、布置作业

1、复习课上所讲内容，掌握重要字词解释及课文翻译

2、书面归纳“之”、“以”的用法

3、背诵晏子反驳楚王的一段话 ，揣摩晏子的语言艺术

第二课时 

[学习目标] 

1、体会晏子的语言艺术

2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。

一、检查复习情况。（口答） 

二、导入新课，合作交流，分析晏子的人物形象及语言艺术

1、分角色朗读。 

揣摩人物说话的语气，理解晏子语言的逻辑力量。（要读出人物的语气性格） 

2、分析人物形象并思考： 

⑴读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？ 

⑵晏子是一个怎样的人？

分析晏子的语言艺术

⑶由晏子我们可以得到什么启示？ 

⑷分析楚王形象

三、课文小结

四、当堂练习：阅读下列语段，回答问题

      景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹之罪有三，请数之以其罪而杀之。”公日：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹已毕，请杀之。公日：“勿杀!寡人闻命矣。”

1、解释加点的词语。

   ①主鸟而亡之(   ) ②请数之以其罪(   ) ③以鸟之故杀人( )

   ④景公好弋(   ) ⑤寡人闻命(   ) ⑥为吾君主鸟(    )

2、晏子的本意是      景公，说他           。但是晏子却以          烛邹的姿态出现。这种以          的语言进行讽谏的方式方法，易于被人接受。

3、景公听了晏子列举烛邹“罪状”的一番话后，说：“         ”从这可以看出景公是个                       。   

4、请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因。

5、请解释下列句中“使”的意思。

 ①使烛邹主鸟而亡之(   ) ②使吾君以鸟之故而杀人(     )

 ③使诸侯闻之(     ) ④得无楚之水土使民善盗耶  (     )

6、指出句子翻译正确的一句。

   ①诏吏杀之(　　)

   A、招集差吏杀了烛邹。　B．命令主管官吏杀他。C、诏告天下人要杀烛邹。D．告诉手下官吏杀人。

   ②使烛邹主鸟而亡之(　　)

   A、派烛邹管好主人的鸟，可是鸟死了。B．叫烛邹去喂养主人的鸟，可是鸟儿逃跑了。 C、让烛邹去管这些鸟，然而这些鸟都不见了。D．叫烛邹去主管禽鸟，可这些禽鸟却亡失了。

 ③于是召而数之公前(　　)

  A．于是把烛邹召到景公面前谴责。 B．便把烛邹的罪状诏告天下。C．就把烛邹数落了一顿。 D．于是景公把烛邹召来谴责了一番。

7、结合课文及本则晏子的故事，说说晏子在说理方面的技巧。

五、布置作业。

1、背诵课文第二段，深入体会晏子的语言艺术                   

2、假如你是楚国的大臣，你能否找出晏子话语中的破绽，巧妙地反击他的论辩？

 

温暖

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心





『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』


【上一篇】【下一篇】【教师投稿】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955