苏州园林学案(苏教版八年级必修学案设计) |
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学 习 目 标 知识与能力目标:1、积累掌握“轩榭、嶙峋……”等词语; 2、了解我国园林建筑艺术,领会欣赏中国园林的方法; 过程与方法目标:3、朗读课文,整体感知课文,把握苏州园林特点; 4、理清行文思路,明确说明顺序,; 情感与价值目标:5、了解我国园林建筑的成就,激发学生热爱祖国的思想感情。 重 点 难 点 重点: 目标1、3、4 难点: 目标3、4 学习过程 订正栏 (第一课时) 一.字词排障 1、加拼音: 轩榭( ) 丘壑( ) 雕镂( ) 嶙峋( ) 池沼( ) 模( )样 斟酌( ) 庸俗( ) 鉴赏: 因地制宜: 斟酌: 2. 解释加粗词语在句子中的意思。 (1)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 _________________________________________________________ (2)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美、 伤美的败笔。 _________________________________________________________ (3)落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年 四季不感到寂寞。 __________________________________________________________ (4)或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎 设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑。 __________________________________________________________ 二.问题探究 1、苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明? 2、本文的说明顺序是怎样的? 3、以第4段为例,说说其说明顺序。 课堂整理 同学们回忆一下,前两日我们明确了学习说明文的方法,那么 是什么呢? 当堂练习 为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼 的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。这四个排比 的句子的次序能不能任意调换?为什么? (第二课时) 检查预习 1、写出说明方法的种类及作用,填表。 说明方法 特点 作用 问题探究 1、本文采用了哪些说明方法,结合实例体会其作用。 如:1)“或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木……” 2)“我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边 怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。” 3)“用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。” 4)“游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。” 5)“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。” 2、揣摩语句,体会其丰富的内涵;体会说明中揉合记叙、议论、表达方式灵活多变的特点。 1)…苏州园林在每一个角落都注意图画美…如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。把句中加点的字换成别的你认为合适的字,再比较原句和改句的不同的表达效果。 2)“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时 候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。” (这个描写的句子有什么作用?) 课堂整理 学完这篇课文你有哪些收获? 当堂盘点 在叶圣陶老先生的带领下,我们周游了苏州的著名园林,领略了我国古代劳动人民的智慧勤劳,同时掌握了一些说明文的知识,下面请同学们以所学知识介绍一下自己的居室或我们的学校。要求运用空间顺序,两种以上的说明方法。 温暖 |
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